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人教版高中历史必修1 说课  第5课  古代希腊民主政治 北京市苹果园中学 骆晶晶 说课环节步骤 一 说教材 二 说学情 三 说教学目标 四 说教法学法 五 说教学流程 一 说教材 地位、作用和特点： 本课属于历史必修1第二单元《古代希 腊罗马的政治制度》；第一单元介绍了中 国古代政治制度,与本课古希腊民主政治制 度炯然不同；第三单元为近代西方资本主 义政治制度,恰好源头在本课。 二 说学情 高一学生：知识记忆不多，但高一学生思维活跃，参与性好，具有一定的自主学习能力. 初中二年级：初中课标中规定“了解伯利克里时代民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地” 三 说教学目标 课程标准对相关内容规定“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 1 知识和能力：了解希腊民主政治产生的历史条件(地理环境和城邦制度)；归纳雅典民主政治的主要内容；理解民主政治对人类文明发展的重要意义。 2 过程和方法：通过资料，生成问题，运用归纳概括、中外对比、合作学习等方法来体会古希腊民主政治的发展和意义。 3 情感态度和价值观：感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；认同民主政治是文明发展的必然; 感悟人类文明的源远流长。 教学的重点：古希腊民主政治发展过程 教学的难点：评价古希腊民主政治 四 说教法学法 教法：讲授法（图片法史料分析法、对比 分析法）、练习法、讨论法 学法：自主学习（阅读归纳）、合作学习 在这一过程中实现知识的掌握、能力的 提升和情感的升华。 五 说教学流程 课前预习 学生自主学习： 雅典民主的确立和黄金时代 P23---24页 归纳三次改革的内容和意义 设计意图：依据学生实际水平和能力进行自 主学习归纳知识，熟悉教材，为深化学习做 好准备。 教学程序 新课导入 新闻热点世博会---希腊馆 设计意图：通过展示鲜活的时政新闻资料，拉近历史与现实的距离，由生活走进历史，充分调动学生学习历史的积极性。 新课研习 授课思路： 教什么学什么—怎么教和学—预期的效果 问题串联：何谓民主？ （概念） 为何民主？ （条件） 如何民主？ （内容） 评价民主？ （意义） 设计意图：把教学内容转化为问题，以问题 的层层深入实现任务驱动，调动学生主动思 考，将教学过程转化为学生有效的主动学习 过程，从而提高学生理解记忆水平。 何谓民主？ 明确民主政治概念 讲授法：中外对比 设计意图：引发对中外同时期为何制度迥然不同的思考，顺畅进入下一环节。 为何民主？ 了解古希腊地理环境和城邦制度对民主政治的影响 图片对比分析法、讲授法 设计意图：识读地图提取信息，通过对比分析古希腊地理特点与民主政治的关系。 如何民主？ 归纳雅典民主政治的主要内容和过程 学生自主学习：归纳概括三次改革的内容和意义 讲授法、练习法、图示法 设计意图：让每一个学生参与到学习中，提高阅读材料的能力；教师在学生归纳的基础上进行提升，通过师生、生生互动解决教学重点。 财产 地域 工资津贴 练习：落实部分知识目标 ①生活在公元前594年的克里昂原是雅典的一个自由民,因债务沦为奴隶, 梭伦改革后他将 A.恢复自由民身份 B.继续奴隶生涯 C.解除债务但继续为奴 D.被驱逐出雅典 ②雅典的最高权力机关是 A.四百人议事会 B.十将军委员会 C.公民大会 D. 最高法院 ③雅典为公民发放工资和津贴是为了 A.鼓励低等公民参与政治活动 B.改善雅典人的生活 C.抑制高官以权谋私 D.促进雅典人的消费 ④一位雅典公民和他的妻子一起参加公民大会,妻子被拒绝进入会场因为 A.妇女无表决权 B.妇女不能干预男人的事务 C.内容与妇女无关 D.当时的妇女没有政治权利 ⑤雅典民主政治的黄金时代是 A.克利斯提尼 B.苏格拉底 C.伯利克里 D. 梭伦 评价民主？ 理解民主政治对人类文明发展的重要意义 合作学习 史料分析法讨论法 设计意图：识读史料提取信息多角度分析民主政治的影响，借助小组讨论，突破教学难点。 课堂小结：点拨升华 教师：民主政