[高二数学]必修5复习.pptVIP

函数思想 应选择C. *分析* [例题3]设 ，下列不等式正确的是（ ） A. B. C. D. *点评*作差比较两个数的大小是最基本的方法，在任何复杂的情况下要坚持这个方法。另外把1等量代换起到了重要的作用，这要认真体会。当然特殊值法也可解之，但作为能力训练，我们还是强调本题给出的解法。 * 必修5复习 （一）解三角形 1、掌握正、余弦定理及相应的公式变形； 2、掌握在各种条件下解三角形的方法； （边长、角度、面积） 3、理解在处理三角形问题时“边角统一”思想； 4、了解在实际问题中解三角形思想的运用； （距离、高度、角度、面积） 例题： 理解在处理三角形问题时“边角统一”思想； B B 掌握在各种条件下解三角形的方法； （边长、角度、面积） A C B E x 4x 5 A C B E x 4x 5 作图是关键，把条件集中在某个三角形，利于应用正、余弦定理解 三角形 B A 45° 数列 一、知识结构 等差数列 数列 等比数列 通项公式 前n项公式 通项公式 前n项和公式 数列的应用 数列 函数列 等差数列 等比数列 一次函数 指数函数 类比 类比 类比 特殊化 特殊化 推广 函数 实数 （二）数列预测 命题趋势预测： ① 选择题或填空题仍以考查等差数列、等比数列的概念（要注意数列的图表、图像表示）以及基本性质，同时，也考查数列通项公式的求法，尤其要注意归纳—猜想题型。 这种利用归纳和类比进行推理的题型在历届的高考中已经出现过（主要出现在填空题的最后一题，即16题，如今年的第16题），估计在2007年的高考试题中会将这种思想方法体现得更加林淋漓尽致．因而，在复习过程中加大对这种题型的训练是很有必要的． ② 解答题主要考查数列的综合应用为主，可能考到的题型有：等差数列和等比数列的综合题，与数列相关的归纳、猜想、证明问题，同时注重在数列与函数、 数列与不等式、数列与几何、数列与向量等知识网络的交汇点命制试题，具有较强的考查思维能力的功能。 ③ 数列中 与 的关系一直是高考命题的亮点。要掌 握在如下三种递推关系下，数列通项公式的求法。 即 ， ， 。构造等差或 等比数列是解决此类问题的有效方法。 ④ 求和问题也是常见的试题。等差数列、等比数列以及可转化为等差、等比数列的求和问题应熟练掌握。另外，还应掌握一些特殊数列的求和方法，例如错位相减法、倒序相加法、拆（并）项求和法、裂项求和法。 ⑤ 数列应用题：建立相应的数列模型，求值或解不等式。 五、题型示例 题例1 （ ） A．1　　 B．2 　　C．4　　D．8 评析：此题重点考察等差数列的性质，几乎所有学生都能做出此题，但显然不同水平的学生所采用的方法是不同的，所用的时间也是不同的，有的学生可能会选择设出通项公式，整体代换去做，有的同学可能选择利用“中项”的性质去做，还有的同学会根据选择题“四选一”答案唯一的特点，利用“特殊数列（如常数列）法”来做，但这显然是本题最简洁实用的解法。所以尽管此题简单，但仍然显示了良好的区分度。 题型示例 题例2 如上图所示，第n个图形由第n+2边形“扩展”而来的。 记第n个图形的顶点数为 ， 则 = 。 图1 图2 图3 图4 解：由图易知： 从而易知， 题型示例 评析：求解几何计数问题通常采用“归纳—猜想—证明”解题思路。本题也可直接求解。第n个图形由第n+2边形“扩展”而来的，这个图形共由n+3个n+2边形组成，而每个n+2边形共有n+2个顶点，故第n个图形的顶点数为 解决此类问题需要较强的观察能力及快速探求规 律的能力。因此，它在高考中具有较强的选拔功能。 题型示例 题例3 如图是一个类似“杨辉三角”的图形，第n行共有n个数，且该行的第一个数和最后一个数都是n,中间任意一个数都等于第n－1行与之相邻的两个数的和， 分别