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作文名师点金：06高考作文命题趋向 2006-06-02 09:36:01　来源: 网易教育专稿　网友评论 3?条 　 相关阅读高考作文开头“十法” ? 一、2006年高考作文命题趋向 1、从新课标透视高考作文新趋向。 《普通高中语文课程标准》要求学生“负责任地写作”、“表达自己的真实情感”，“要有独立的写作思维”，“力求有个性、有创意的表达”。这些要求既可以看成是考生作文拿高分的新标准，也可以看成作文命题要考虑的新因素，因为作文命题必须适合学生展示这些方面的才能。 2、从高考题解读高考作文新趋向。 首先从考题形式看，近几年来话题作文是主流，其中国家考试中心命题组贯彻话题作文的命题思路似乎更坚决：1999年为“假如记忆可以移植”，是科幻性的虚拟的话题；2000年为“答案是丰富多彩的”，属于哲学范畴的话题；2001年为“诚信”，是道德品质类的话题；2002年为“心灵的选择”，属于价值判断范畴的话题；2003年为“感情亲疏和对事物的认知”，是理性认知类的话题；2004年为“遭遇挫折和放大痛苦”，属于人生体验范畴的话题；今年的“出人意料和情理之中”、“忘记和铭记”和“位置和价值”三道作文题，都属于人生思考这个大范畴。 以上是纵向回顾，下面再作一些横向分析。 从今年的高考作文题来看，各地自主命题加上国家考试中心为部分地区提供的试卷共有16套，题目类型发生了较大变化，呈现出多元化趋向，可分为以下三类：其中材料作文3道，分别是上海的当今文化生活材料作文、福建的图形材料作文和湖北的《人间词话》语段材料作文，其特点是要求读材料，或对材料进行审视和辨析，谈材料所述现象对自己的影响，或写出联想或感悟；命题作文4道，分别是天津的“留给明天”、北京的“说安”、辽宁的“今年花胜去年红”、重庆的“自嘲”；话题作文9道，材料略去，话题分别是江苏的“凤头猪肚豹尾”、广东的“纪念”、浙江的“一叶、一枝、一世界”、湖南的“跑的体验”、山东的“双赢的智慧”、江西的“脸”，再加上国家考试中心的那3道。 通过上述对高考考题题型分析，可以得出以下两点结论： 一是话题作文依旧是高考作文命题的首选，概率可能在50%以上。命题者亲睐话题作文是因为它的优势明显：“时代性强，文体性活，材料性新，思辨性密，人文性好。”（周永蔚《话题作文之五大特质》，《新民晚报》）。 二是题目类型呈现多元化趋向，材料作文和命题作文等旧题型再次受到较广泛的重视。产生这种结果的主要原因，是话题作文也存在明显的不足，它大大缩小了中学作文教学的外延，客观上鼓励了学生写作“偏科”，学生只要擅长一种文体，就可以在文体不限的高考作文中游刃有余了。同时，话题作文考题形式的稳定，会使话题作文迅速僵化成一种固定的模式，蜕变成一种新八股文。（胡平《中学作文的异类解读》，《中国青年报》）笔者在所带班级发现了一种奇怪的现象，不论每次布置什么样的话题作文，部分学生总是一成不变地写成书信体，总是以交心谈心的口吻，联系虚构的对方的错误思想，把话题材料的主旨溶解在动之以情、晓之以理的亲切话语之中，给人一种感情真挚、形式创新的感觉，每一次都令我不由自主地给他高分，还有的同学总是写成童话，大多数同学总是写成一定模式的议论文。一个班的学生作文整体上看起来形式多样，百花齐放，但从每一个学生个体来看，基本上每次都是固定地克隆着自己擅长的同一种类型的作文。 其次从命题涉及的内容看，近几年基本上保持了稳定，主要有以下几个方面： 一是审察自我，思考人生。全国卷的“位置与价值”引导考生审视自己的位置，思考不同位置的作用，树立正确的人生观；江苏的“凤头猪肚豹尾”的提示语，范围比较广，但也包括引导考生如何经营青年如凤头“精彩”、中年如猪肚“充实”、老年如豹尾“有力”的三段人生；天津的“留给明天”说的是明天，其实是要考生思考如何把握人生的今天；湖南的“跑的体验”用提示语把思考指挥棒直接指向了考生自己的成长经历、感受和体验；重庆的“自嘲”需要考生思考遭遇人生挫折、失意或尴尬时，如何调节心理，以幽默智慧的方式应对等等。 二是关注社会，聚焦热点。北京的“说安”，安定、安全、安宁，其外延涵盖了建设和谐社会这个政治热点；上海的材料选自社会热点现象，大众通俗文学作品、流行歌曲、广告狂潮，无不同社会生活紧密相连；辽宁的“今年花胜去年红”，如果不关注社会生活，就无法将今年同去年比较，突出“胜”在何处。 三是体味真情，修养品德。广东的“纪念”用富有激情的提示语，唤起考生真切的心灵回响，让考生体味或大到关乎国家民族，或小到关乎家庭、亲朋、个人等不同形式的纪念所包含的真情和意义；全国卷的“忘记和铭记”引导考生珍惜友情，铭记朋友给予自己的帮助和恩德，忘记朋友过失和仇怨，与人为善。 四是认知世界，感悟哲理。浙江的“一叶、一枝、一世界”，开启了考生知微见著，小中见大的认知世界的思路