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2011年浙江省高考各科试卷评析 语文 用“生活”构建“新知”，以“意蕴”彰显“个性” 诸暨教研室特级教师 周红阳 湖州中学特级教师 羊 刚 浙大附中特级教师 程继伍 今年语文试卷的特色主要表现为：基础与能力并重，形式与内容俱鲜，现实与传统兼顾，认知与审美齐步，厚实与灵巧同现。就全卷而言，至少有以下特点 1.有生活 关注现实，注重语文基础，引导考生聆听时代前进的足音，启发他们关注语言生活的变化。 语言文字运用考题，通过精选语料传递生活信息。如字形题语料来自招牌广告、单据合同、教室板报、作文评语等，语病题语料涉及药品调价、食品安全等热门话题。与往年试题相比，今年的语料与学生当下的生活更为贴近。 现代文阅读考题，选文具有时代性、新鲜感。论述类文本，选文由新近发生的日本核灾难发端，审视“人与自然”的关系，启发人们重新思考“改造自然”这个千百年来的命题。文学类文本，选择了俄罗斯小说《第9车厢》。这个作品讽刺了该国现实生活中的荒诞现象，然而类似于《第9车厢》的故事，不仅会在俄罗斯发生，对我们也不无借鉴意义。 即便是题型多少有些出乎考生意料的《论语》考题，着眼点落在“德（礼）治”与“法治”这一跟现实生活密切相关的当代话题。 2.有新知 利用试题的内容、形式给考生以“新知”。如第7题的拟写公益广告宣传语并评价广告创意，通过考查内容，让考生了解到平面公益广告的构成画面、说明文字及宣传语，激发学生对于公益广告的关注，并通过公益广告去思考更多的社会现象。 古诗鉴赏题选用了纳兰性德的《蝶恋花·出塞》，这首词苍凉、深沉而有睿智，别有一番风味。近年来没有考过明清诗词，选择这首词可以提高学生的审美情趣和阅读能力，体现人文性以及典雅的风格，以便让考生认识一个不同的“纳兰性德”，“新知”便在“牧马频来去”之间收入囊中。 3.有意蕴 试卷的意蕴来自于命题材料和试题设置。如“语言文字运用”的第6题的仿写考查，展示了复杂情思和深刻哲理；第7题的广告图片及评价，意蕴甚丰，不但告诫世人“拒绝奢靡就没有杀戮”，而且更多的则是以此向人们提醒和传达关爱生命、保护动物（环境）、低碳生活等多种现代理念，这些材料和试题有韵味、有情感、有思想，意蕴丰富而隽永。 再如旨在揭示现实荒谬的外国小说《第9车厢》，第15题这个“第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法”的探究题，更是强化了对作品意蕴的个性化解读。还有那句颇具上下五千年、纵横数万里之气势的“今古河山无定据”，展现出史学家之深邃、哲学家之睿智和文学家之豪情，以及“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”的无穷韵味，既可以联想到“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数”的意境，也能体味“别有一般滋味在心头”的情愫，凸显了浓浓的审美意蕴。 4.有个性 写作命题一直是我省语文试卷的亮点，既有意蕴，更显个性，今年尤为如此。命题在形式上延续了去年“材料＋标题＋提示语”的标题“变式”风格，而着陆点和指向性却大相径庭。命题明确要求“根据上述材料的含义”，足见读懂材料的“含义”至关重要。以“我的时间”为标题，确定了写作要素“我”和“时间”。从两段文字看，前一段重在提供写作的“社会背景”，也隐含着“钱学森”等人的成功是“不可复制”的，而他们自觉的生命意识和执著的人生追求则是“可以复制”的等内在意蕴。 后一段则重在界定“时间”，不仅有“物理时间”和“人生时间”之分，而且又将“人生时间”宏观切分，立足现实、回首“过去”、展望“未来”均可。其中“……不在……而是……”一句最为关键，旨在正面提示考生，“我的时间”不是“复制别人的成功”，而是“认识自我，在合适的时间里做好该做的事”，即“我的时间我做主”，也就是珍惜光阴、把握机遇、耕耘岁月、掌控命运、打理人生，展现出一种积极进取、务实求真的人生态度和精神风貌。当然，这里的“我”指的是“自我、自己”，可以是某个真实或虚拟的个体，并非限定于写作者（考生）。 数学 通性通法唱主角 稳扎稳打见功力 试卷遵循国家课程标准和省考试说明，全面深入地考查了高中数学基础知识、基本技能和基本方法，多角度、多层次地考查了学生数学素养和能力。试题题型和背景熟悉而常见，内容和意义沉稳而厚实，难度较去年有所下降，体现了“稳、实、变”的特点。 1、稳 试卷以“稳”为主色调，以“稳”为坚守。 文、理卷延续了以往的结构和长度、题型题量和分值。保持了以往多角度、多层次的考查方式，解答题分步设问、分散难点，并采取低起点、宽入口、多层次、高落点的方式。选择和填空题适度降低了难度并由易到难编排，从而使各类试题呈现“入手容易、阶梯递进、拾级而上”的特点。学生解题思路和方法是常规的，然而要顺利解答需要深厚的基本功，要深入彻底地解决问题，需要有灵活的运算和思维能力、扎实的数学素养及战胜困难的勇气。 试卷正视文理学生在数学学习内容、学习要求、学习能力