[高考数学]高中数学知识要点重温25导数的应用与复数.docVIP

高中数学知识要点重温（25）导数的应用、复数 1.用导数研究函数的单调性。在区间内可导，若0，则在上递增;若0，则在上递减. 注意：为正（负）是函数递增（减）充分不必要条件。如果函数f(x)在区间（a,b）内可导且不是常函数，上述结论可以改进为：f(x)在区间（a,b）上单调递增≥0在（a,b）上恒成立；f(x)在区间（a,b）上单调递减≤0在（a,b）上恒成立 [举例1]已知函数若在是增函数，求实数的范围。 解析：≥0在上恒成立在上恒成立 而在上的最小值为16，故。 [举例2]已知定义在R上的函数y=f(x)的导函数f/(x)在R上也可导，且其导函数[f/(x)]/0， 则y=f(x)的图象可能是下图中的 （ C ） A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 解析：由[f/(x)]/0知f/(x)在R上递减，即函数y=f(x)的图象上从左到右各点处的切线斜率递减，不难看出图象②③满足这一要求。 [举例3] f(x)是定义在（0，+∞）上的非负可导函数，且满足xf/(x)+f(x)≤0,对任意正数a、b,若a＜b，则必有 （ ） （07陕西理11） A.af(b) ≤bf(a) B.bf(a) ≤af(b) C.af(a) ≤f(b) D.bf(b) ≤f(a) 解析：xf/(x)+f(x)≤0 [xf(x)]/ ≤0函数F(x)= xf(x) 在（0，+∞）上为常函数或递减， 又0a＜b且f(x)非负，于是有：af(a)≥bf(b)≥0 ① ② ①②两式相乘得： af(b) ≤bf(a)，故选A。 注：本题的难点在对不等式②的设计，需要经验更需要灵感。 [巩固1]函数在）上递增，的取值范围是 。 [巩固2设是函数的导函数，将和的图象画在同一个直角坐标系中，不可能正确的是（ ） （07浙江理8） [巩固3]函数f(x)、g(x)在R上可导，且f/(x)g/(x),若ab，则 （ ） A．f(a)g(b) B．g(a)f(b) C．f(a) -f(b) g(a)- g(b) D．f(a) -f(b) g(a)- g(b) 2．“极值点”不是“点”，而是方程的根。是函数极值点则；但是，未必是极值点（还要求函数在左右两侧的单调性相反）；若 （或）恒成立，则函数无极值。 [举例1] 已知函数在处取得极大值，在处取得极小值，且．（1）证明；（2）若z=a+2b,求z的取值范围。 解析：函数的导数．（Ⅰ）由函数在处取得极大值，在处取得极小值，知是的两个根．所以；当时，为增函数，，由，得． （Ⅱ）在题设下，等价于　即． 化简得．此不等式组表示的区域为平面上三条直线： 所围成的的内部，由“线性规划”的知识容易求得：的取值范围为． [举例2] 已知函数在处有极值10,则 解析： ，∴= ① ② 由①②得：或 当时，，此时函数无极值，舍去； 当时，函数在处左减右增，有极小值； 此时∴18 。注：在解决“已知函数的极值点求参变量”的问题时，为避免“增根”，需将求出的参变量的值代入检验其是否为完全平方式，若是则函数无极值（单调），否则有极值；也可以对再次求导，看的值，为0则无极值，为正则有极小值，为负则有极大值。 [巩固1]已知在区间[0,1]上是增函数,在区间上是减函数,又(Ⅰ)求的解析式; (Ⅱ)若在区间(m＞0)上恒有≤x成立,求m的取值范围. [举例2]设函数，其中．证明：当时，函数没有极值点；当时，函数有且只有一个极值点，并求出极值．（07高考山东文21） 3.求在闭区间内的最值的步骤：（1）求导数（2）求导数方程=0的根（3）检查在根的左右值的符号，列表求得极值；也可通过解不等式≥0及≤0确定函数在给定区间内的单调情况，再确定函数的极值；最后将极值与区间端点的函数值比较以确定最值。 [举例1] 设函数在及时取得极值． （Ⅰ）求a、b的值；（Ⅱ）若对于任意的，都有成立，求c的取值范围． 解析：（Ⅰ），由，．解得，． （Ⅱ）在[0，3]上恒成立即， 由（Ⅰ）可知，，． 当时，；当时，；当时，． 即在0，1]上递增，[1，2]上递减，[2，3]上递增；∴当时，取得极大值，又．故当时，的最大值为． 于是有：，解得　或，因此的取值范围为。 [举例