浙江大学数字校园示范建设情况介绍.pptVIP

智能教室主要是整体的去与教育云的一个表现载体。他可以实现： 通过不断的板书互动，随时知晓学生到课情况； 保证每个学生集中听课、参与互动； 实时的实现课程，教室上课视频的录制与播放功能； 板书录像可以提供生动、完整的课程内容，以便大家复习（能实时自动编辑，且具备索引和书签的功能）； 通过视频终端，高清远程交互系统webex可进行异地的视频会议功能； 实现多校区，异地多平台，多终端设备接入（PC\平板、手机），跨网络的移动交互学习； 节能环保无粉尘污染（优化原有授课环境，为学生老师，创建绿色学习空间）； 多向互动的教学平台（丰富教学形式，激发老师创新教学技能，提高学生学习趣味性）； 通过高清远程互动系统进行实时视音频互通教学； 通过空中课堂，进行板书同步操作，并可实现交互式互通； * 浙江大学 程艳旗 2013年4月20日 汇报提纲 01 02 示范项目的总体设想 重点突破的方向 03 工作推进的体会 01 示范项目的总体设想 目标与定位 常规远程教育 在校生自主在线教育 全球化在线教育 互动在线教育 “面对面” 课堂教育 浙大在线教育组合体系 超前部署，前瞻思考，优先发展开放灵活、功能强大的网络平台，开发网络学习课程和数字化学习资源 创新的办学模式、 培养模式、评价 模式和服务模式 不断深化开放注册、 宽进严出、弹性学制、 完全学分制以及灵活多样的课程设置和学习方式等 为学习者共享优质教育资源，促进终身教育体系构建和全民学习的学习型社会的形成 对象 开放 模式 开放 理念 开放 技术 开放 思路和理念 以广义学习者为主要教育对象，办学系统立体覆盖全世界，整合优质教育资源，利用现代信息技术进行开放教育的新型大学。 以学习者 为中心 总体架构 核心任务 一个平台：开放互联的在线教育平台 两个典型：LMS系统、高清视频交互云平台 三大体系：安全保障体系、标准规范保障体系、运维保障体系 四个亮点：智能教室、资源中心库、互动示范课程、特色教学示范点 五个层次：基础网络+公共支撑+知识资源+应用支撑+服务示范 02 重点突破的方向 课程与学习管理－LMS系统 开放互动教学支撑平台 （跨网络、跨终端、跨平台） 搭建一个跨不同运营商网络、不同展示终端以及不同部门系统平台的集教学管理、教务管理、学生管理于一体的开放式互动教学支撑平台： 实现资源共享、按需划拨空间 基于后台可共享的开发环境 一系列可应用的软件工具 开放互动教学支撑平台 课堂交互系统 协作学习工具 学业跟踪与评价工具 作业发布提交系统 协作式课程内容制作 试题库系统 移动应用开发发布工具 跨网络、跨终端、跨平台 教育资源库－课程示范 建设目标： 搭建的跨校区、跨高校、跨区域，集课程管理、课程建设和课程学习功能于一身的优势资源共享平台；融合本科生院、研究生院、继续教育学院等多个应用院系的课程资源，并扩展至全市高校乃至全省高校的课程联盟，为师生提供统一的、多层次的知识库共享平台。 建设思路： 建设实时互动的示范课程 融合已有的精品课程 形成建设规则与机制 重点关注： 远程交互式直播课堂 智能教室 建设目标： 作为在线教育的重要载体，可有效地提升优质教学资源的效率，打破教学时空的限制，实现互动、课程资源积累、促进学习者“随时随地随需”地学习。 建设思路： 跨校区：1+5 连C9高校：1+N 连高中：1+N 连国际名校：1+N 建设标准： 参照国际名校标准 区域教育云 课前 课堂 课后 老师-发布课前预习 学生-完成课前预习 家庭pc机上课 学生书包接入上课 手机接入上课 登录空间与其他老师或学生交流 登录空间与其他老师、同学长交流 智能教室实例展示 斯坦福的教室 耶鲁的教室 皇家墨尔本的教室 华中师范大学的教室 高清视频交互云平台 典设1：国际交流与合作 典设2：国际名师课程计划 典设3：跨校区开课 校区A 智能教室 1 智能教室 2 智能教室 3 校区B 校区C 典设4：名师课程扩容计划 典设5：学生素质拓展中心 智能教室 CNET/互联网 出差人员 学生素质拓展 校长办公会 NLR Internet2 其他院校接入 防火墙 优秀中学生 C9联盟/优秀中学生 国际名师课程 一流学科伙伴 合作科研 浙大现有系统接入 移动终端 移动软硬接入 跨校区开会 校内 校外 高清视频云平台 呼叫控制 多点会议 故障诊断 网真交换 视频录制 会议管理 点播直播 注册管理 视频教学资源存储 视频教学资源管理 03 工作推进的体会 领导重视 明确分工 协同推进 谢 谢 大 家 ！ 描述 * * 对象扩展：传统的远程教育学生（逗号去掉）所有在校生（句号去掉），增加高中学生 * * * * * 智能教室主