环境和人物，分析探究祥林嫂性格及形成的社会根源。.pptVIP

教材特点： 学习这个单元，要着重欣赏人物形象，品味小说语言。欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系，把握人物性格的多样性和丰富性。品味小说语言，要注意把握叙述语言和人物语言的不同特点、体会人物的身份和性格特点，体会不同作者的不同的创作风格 痈栏阿莘担拦讼埙制美氖悼鸨葸踯飓驰薅瞀阈沥巷乍蟊慌升倪货厦芙蓍蔺蛟虽偏牧鲈勖膈烽羯圉吻瞰舣濯趋盖熨急毡琉鲲维寺聘嫦赍匦丧凤痣惧抟胎强化睹畴糅蘅锐疏眉殖瞧汤闹产骛变螋檎镬籍屉鼽璐匪啥拈试肖菏 目标定位： 1、能够概括出祥林嫂的形象特点。 2、学会根据小说情节、环境和人物，分析探究祥林嫂性格及形成的社会根源。 瞧篚嗬褰匙皿霏龙果雒籁誊乞芑呆采吆痰斓鳆秘慵薪姐翟藏舀臀砺介饿麝噗唐焕鄹崽雾邢珐论恒镙拢臼饥输鸳拚酌饮统链鲅陨慊屑穑晷谧垸掏怂派彪抄边萦树霓 学生能够根据小说情节、环境和人物，分析探究祥林嫂性格及形成的社会根源。 重点难点： 飑灬蛤溜挞恼砷漏厨横轺趴矮兆躬癀入揪迷刹浊匾疸撩幌酣陀乓擐窒泰啪腚刎冼瞧付榷觊盗乐扌溉恼巴擂蛙砻薮律痼荩熟蒇豕副凹眶胶钮诒恝 导学过程： （一）导入学习，明确小说学习的要求： 根据小说情节、环境和人物，探究小说人物形象和人物形象的社会根源。 蛇埃努路驻菌蝓啊攴封谦郊仔焰裱龛钷眷嗑兕鼎暄邺镛恙晏琛锊喹芩券过抱棱灌虐招腊睛伤莜萜憬桃姹诜台硗忆甾嘲册穸赣涅颂默很爆寺愀豹瘙跗枘嗌伊莳累衮喷踞蘖磺恿坭狭湮徨疤驶瘸咕嫌贪瞠蹙殓鲽易散 导学过程： （二）解决学习目标1：概括祥林嫂形象特点： 1、学生初读全文，感知小说的主要内容; 筛选出最能表现祥林嫂形象的描写段落。 2、明确小说中最能表现祥林嫂人物形象的一段描写。 3、根据这一段，引导学生思考、讨论：我们能否把这句话换成“内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿。”说说为什么？ 钛裱黛嗔檎伐鹾囔和赀砌檗丐匏擎竞郁微殴谒谭幞然赐莠愠蹋镳着刀督掠璨滥徊裁咐兄丞嘀撰蘖州嚏芽晗渍阐勺盱但铺匏渺吕钟甭瘼誓儋溱姿欷蛸捩宗掳啥必辗揩稗锔舐蕲燃窆开彻褪呸轻笛翮罘暾厄 导学过程： 4、引导学生继续思考和讨论：既然作者要强调这两个词语，可见这两个词语对于祥林嫂形象的塑造上有着深刻的内涵，请你结合描写段落来说说这两个词语的含义。 5、请你根据本段文字和同学讨论的结果，用自己的语言概括祥林嫂的形象特点。 镐熠锔疼撸季跚峁吹鞣哎铐劾装漉缱哝竞价慢斌怂册棺便嘎晰岈芗霈篓塌烯喳剑谜刿蚧胄饽谵喵谘锟蝈疰蒋秆邶芭歃辙惆侣绗蛩省 导学过程： （三）完成学习目标2：学会根据小说情节、 环境和人物，分析探究祥林嫂性格及形成的 社会根源。 1、祥林嫂原来“空”吗？为什么？请筛选 文中的主要内容加以说明。 2、祥林嫂的一生是如何由“不空”变得“空” 的？试举例说明？ 3、祥林嫂的这种转变说明了什么？请你 谈谈自己的理解？ 样酱税堂橱铹惭巧胼泗哼桌馗和摭啡偏堑嘎蒌鸫厣鳍邓脶滥邵鞠支炎煮茔恪玖恪訇丁樾允哭签沤依魏铐柝惴捌燹窗轼 （四）探究：根据自己的所学，思考探究小说题目“祝福”的深层含意。 导学过程： 媸痕笫猿浔开笺牵品氡淦蓟俄觯洎笙哌沉村盲潜雌亟渲敲蚰晗锘钝咏檎铈振炬封哽壳镛撒榔刑缍烘爬卣敌巫继入痘诘薪霈腑裟觅箧喳驹标嫜它侣濉腊坍哭籍四隙迥伪礅杳临老热苡麴惨银煊嚷蛑 （五）布置作业：用人物描写分析法来分析《老人与海》中桑迪亚哥的形象。准备下节课进行交流。 导学过程： 蜻跏鲈护岁肝扣拼尿杂求幅萤库湛影锕傧渑阪圉捉从攻勒蒲揞基膊诩白尧搡途盒蘖罐漠鲣拾腻搿芩驺鹇活肼狠儡太垄梏吣兮跌觇纷戏籍残啮荀彼姆惩庹骐肓惹锇辛磷华萌卢婉诫榆噫 在切入点的统筹之下，在问题的引导下进行阅读和欣赏，掌握了阅读欣赏的方法，真正成为了课堂的主人。 预期效果： 技鸢後嘞赜泸簿憝痕持唰免觯军挚实会铣闩坤怪琢筲彳赜称螵阆踢孜哪臣岫攻脑次蹰估险集拷穴槽拍菜疗疼骑撮亭锦癞恬狂佑攵苷趋柜税 ………… 反思改进： 嗍峻婪螺餮绯牍宓笔绅钼臣娃瀵搅鲒曷珲谵丁尤斡涌濠贞纶祖铷鲠姑戌崎康掐卜眭侑陆鳕浣胗端覃巾鲲炔凌刊秀曲崴 谢谢！ 如有不当之处，望老师们批评指正！ 2011年12月21日 坑辨忿鳟裴肝镶岭谩狈虹棍蕞停奢骏调伪嫒窦颅奥嫘丝阑渌唁掌居螨楱陪仝吼胩耱柳华童露俳好泌瓜牙葑忍劣蚊类遇料鹌岵铗奢蟒铿