[三年级英语]where is my pencil说课稿.ppt

* Unit 7 说课人：蔡思源 说教材 1.教材内容 广州版小学英语三年级上册Module3 unit7。本课主要是学习文具类的单词以及初步掌握询问物品正确位置句型。 本单元教学围绕文具展开，在一、二年级的口语教材中，已经接触过bag、 book、 pencil 、pencil-case等表示文具类的单词和show me your…等指令性语言。而且通过前面两个模块的学习，也为这一堂课提供了保障。因此，这样有了前面知识的铺垫，能够使学生更有效的巩固已有的知识，学习新的内容。这样的安排既体现了教材的循序渐进，又符合学生的知识水平和认知水平。 2.教材的地位 说教材 说教材 3、教学目标 新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 三个角度有机结合。根据学生已有的认识基础及本课在本模块中的地位与作用，我将本课教学目标设计如下： 说教材 1、语言知识目标 A 单词： pencil, pencil-case, desk, bed, table . C.语法：方位介词 in, on 的用法及 区别 . B 句型 ：用于询问物品位置的 Where is … ? , Is it in / on …? 及其回答。 说教材 2、语言技能目标 A :能正确理解并流利朗读本课对话。 B :能用句型Where is … ?询问单个物品的位置；用Is it in / on …? 猜测物品的位置并会用 No, it isn’t ; Yes, it is作出回答。 说教材 3、情感目标 通过课文的学习和课堂上的一些小组活动使学生产生学习英语的兴趣，让学生主动开始交流，并培养学生的合作意识及养成收拾物品的良好习惯 。 说教材 4、教学重难点 A、教学重点是让学生能够掌握本课文具的英文单词，能理解并运用句型进行简单的交流。 B、难点是学生对单词的准确记忆及对方位介词on/in的区分 说教法 在本课，我采用的是情境教学法和多媒体辅助法，借助实物与多媒体呈现材料，激发学生的兴趣与求知欲。同时创设几个任务活动和小游戏来操练新单词，句型，增强学生的合作意识。用鼓励性评价来激励他们积极参与，从而促进学生自主学习，培养他们的语言运用能力。 教具准备 在本课中运用了多媒体课件，图片，文具等实物。使学生能更形象的学习新单词，促使他们积极参与教学活动中来。 教学过程 趣味歌曲 竞赛活动 单词学习 句型学习 巩固学习 创设情境 教学过程 一、趣味歌曲： 通过课件播放歌曲“where’s the pencil？”营造和谐的英语氛围，活跃气氛，调动学生的英语的积极性，感知今天所学的内容。使学生能更有兴趣的投入到英语的学习中来。 二、创设情境： 教学过程 我们来到Ben的家里来做客，房间里乱七八糟，都有些什么东西呢？ 。 逐个学习本课所需要掌握的单词，分别用图片展示： pen pencil pencil-case rubber ruler desk table 三、学习单词 Pencil 铅笔 教学过程 四、竞赛活动 1、大小声游戏。 Pen pencil pencil-case ruler table Rubber Desk 2、踩地雷游戏 A B Who’s the winner? 五、句型学习 教学过程 1、运用课件呈现句型， where’s my pencil? Is it on the desk? 并用课件展示，强调on/in的区别。如： in on 巩固学习 如：where’s my pencil？ Is it on the desk ? ruler box 教学反思 本课通过趣味歌曲、创设情境、学习单词、竞赛活动、句型学习、巩固学习，这六个步骤紧密联系，通过PPT课件提供丰富的教学资源，图片信息，促进了学生学习英语的积极性，使课堂气氛活跃，民主，和谐，教学互动性良好。本课注重培养学生的自我发展和合作能力。 在句型的学习方面，学生的自由练习时间过少，会造成学生对句型的不熟悉，希望在今后的教学过程中能这方面有所加强。 Unit 7 Where’s My Pencil? Where’s my pencil? Is it on the desk? No it isn’t. Yes it is . Is it in the table? Pencil 铅笔 Bed 床 Desk 书桌 Table桌子 Pencil-case铅笔盒 板书设计 *