VI设计汇报(上传).pptVIP

“两个底线”实施情况汇报 计 算 机 艺 术 系广告设计与制作专业高职《VI设计》 课程在专业培养中的地位与作用 本课程内容重组特色 专业培养目标 学情市场分析 存在问题 作品展示 主要 汇报 内容 一 二 四 三 七 底线运行效果 本课程教学模式改革 八 五 六 广告设计与制作专业的高职生约20%高中未毕业，学生理论基础差，学习积极性不够高，学习能力一般。 学情及市场分析 学 情 根据对前两届艺术专业毕业生的就业情况统计，大部分学生毕业后到设计公司做的是一线设计师，少部分同学做的是设计相关的影视后期制作，只有极少数转行做其他行业。 历届就业分类 与漯河晴点广告设计、可卡丽设计、升豪数码、众诚彩印、漯河电视台后期制作等企业的经理和设计总监交流发现企业对高职生的要求不是对一项技能很熟练，而是他们到设计公司还要有专业的实习期1到3个月，并且从事的大都是设计工作，设计师技术岗位要求相对高点，他们更需要学生具备一定的设计综合能力、创意创新意识等。 市场分析 本专业培养德、智、体、美全面发展，并具有现代艺术设计思维能力、审美能力和较高的艺术修养，能够掌握艺术设计系统方法，有较高的艺术造型能力和较高的设计水平，熟练掌握电脑设计手段，有较强实践能力，能够从事广告设计与制作、广告策划和营销、影视后期制作等工作的高素质技能型专门人才。 专业 培养目标 标题 《VI设计》在专业培养中的地位和作用 教会学生VI设计前期的市场调研和分析工作；教会学生编制整体设计方案的工作；教会学生做基础系统和应用系统设计工作；教会学生做VI手册的编制工作。本课程在第三模块开设，前期课程为《图形设计》，后续课程为《毕业实习》、《毕业设计》。 在专业培养中的作用 《VI设计》课程是广告设计与制作专业的一门职业能力主干课程，在广告设计与制作专业课程体系中占有重要地位 在专业培养中的地位 《VI设计》教学模式改革特色 按照设计流程为准绳 以实践操作为导向 企业搜集资料 市场调研 整个流程学生全部参与 设计成品相互点评 项目的设计流程 一 二 四 三 五 六 课程重组目录对比 课程重组目录对比 项目一 商业企业VI手册设计准备 项目二 商业企业LOGO设计 项目三 企业VI基础要素设计 项目四 企业VI应用设计 项目五 VI设计手册编制 课程重组目录对比 课程重组目录对比 按照设计流程为准绳 以实践操作为导向 企业搜集资料 市场调研 整个流程学生全部参与 设计成品相互点评 项目的设计流程 一 二 四 三 五 六 教学模式改革特色 VI设计以艺术教研组申请课题“我院VI品牌设计开发与应用研究”为例： 一：市场调查（学生自始至终参与） 1、其他学院logo的内涵调查； 2、问卷调查； 3、整理问卷结果； 根据问卷，按照设计流程，组织标准组合初稿。 根据问卷，按照设计流程，设计部分应用部分。 根据问卷，按照设计流程，设计部分应用部分。 根据具体的实施，去修改修正方案。最终设计成册，并交作品，相互评价点评。 六、底线实施效果 1、根据学情，2013年7月编写了《VI设计》讲义； 2、学生由原来的听不太懂到现在的喜欢上，有危机感，（张艺老师反映、系部教学信息反馈果）； 3、更多学生愿意多实践、多训练、多交流了； 4、艺术组刘莹老师、李明珠老师、李国柱老师3人评教都在94以上； 七、存在问题 1、学生不太多，实验室更少，计划的实践无法完成； 2、教师课程任务重，课前准备时间不充分； 课余也辅导不过来； 3、教学模式改革还有待加强； 4、顶岗实习最好专业对口，对学生就业至少有竞争优势。 精彩作品欣赏