2013高中语文秋季一轮复习备课系列：3.1.1《六国论》同步练习3（苏教版必修2）.docVIP

六国论 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.给下列加点字注音。 （1）暴霜露，斩荆棘（ ） （2）暴秦之欲无厌（ ） （3）弊在赂秦（ ） （4）洎牧以谗诛（ ） 提示：此题考查对文言字词读音的把握，涉及到一些多音多义字，要在平时的学习中注意积累掌握。 答案：（1）pù （2）bào （3）lù （4）jì 2.解释下列句中加点的词。 （1）六国互丧，率赂秦耶（ ） （2）盖失强援，不能独完（ ） （3）至丹以荆卿为计，始速祸焉（ ） （4）胜负之数，存亡之理（ ） （5）与嬴而不助五国也（ ） （6）处秦革灭殆尽之际（ ） 提示：此题是检查在预习中对文言词语字义的掌握。 参考答案：（1）率：都，皆。（2）盖：因为。（3）速：招致。（4）数：运数。（5）与：亲附，结交。（6）革：改变，除去。 3.《六国论》选自_______________，作者___________，北宋散文家，与其子___________、___________并以文学著称于世，世称“三苏”。文中通过议论六国灭亡，批评___________ _________________________________。 提示：此题督促我们对文学文化常识给予关注，首先要落实课本上的知识。 答案：《嘉祐集笺注》 苏洵 苏轼 苏辙 北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以求苟安的国策 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.下列各句中加点的词语，意义相同的一项是（ ） A. B. C. D. 提示：此题考查对文中涉及到的文言虚词的掌握。A项，“或”，前一个意思是“有人”，后一个意思是“或许、也许”。B项，两个“而”都是连词，前一个译为“就”，后一个译为“可是”。D项，两个“以”，前一个意思是“这才”，后一个意思是“因而”。C项，“固”意义相同，都是“本来”的意思。 答案：C 2.下面句中“于”的用法与“其势弱于秦”的“于”用法相同的一项是（ ） A.齐人勿附于秦 B.至于颠覆，理固宜然 C.吾祖死于是 D.师不必贤于弟子 提示：“于”作为重点虚词，要熟悉其用法。A项，引进对象；B项，“至于”连用，“于”理解为“到”；C项，表示“在”；只有D项与例句相同，都表示比较，理解为“比”。 答案：D 3.找出下列句中活用的词并解释。 （1）小则获邑，大则得城（ ） （2）能守其土，义不赂秦（ ） （3）日削月割，以趋于亡（ ） （4）后秦击赵者再，李牧连却之（ ） （5）以事秦之心礼天下之奇才（ ） 提示：本题考查对词类活用的掌握，此类用法应当注意积累。 参考答案：（1）“小”“大”，形容词作名词，小的方面，大的方面。 （2）“义”，名词作动词，坚守道义。 （3）“日”“月”，名词作状语，一天天地，一月月地。 （4）“却”，使动用法，使……退却，击退。 （5）“礼”，名词作动词，礼遇。 4.选出与“洎牧以谗诛”句式相同的一项（ ） A.赵尝五战于秦，二败而三胜 B.为国者无使为积威之所劫哉 C.苟以天下之大，而从六国破亡之故事 D.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 提示：例句为意念被动，意思是“被诛杀”；B句“为……所”表被动。 答案：B 5.作者通过对六国灭亡原因的论述，揭示了一个深刻的历史教训，这个教训是（默写课文原文）__________________________________________________________________________。 提示：要从作者写作的目的方面考虑。 答案：为国者无使为积威之所劫哉 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后) 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成1—4题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之