2014-2015学年高中语文（人教选修中国古代诗歌散文）练习：第5单元文与可画筼筜谷偃竹记.docVIP

语文·选修/中国古代诗歌散文欣赏(人教版) 文与可画筼筜谷偃竹记 一、基础达标 1．下列中加点字的注音全都正确的一组是(　　) A．蜩腹(tiáo)　　　遗与可(yí)　　　兔起鹘落(hú) B．笔砚(yàn) 萃于子(cuì) 蹑于其门(niè) C．缣素(jiān) 曝书画(bào) 少纵则逝(shāo) D．偃竹(yàn) 赦箨龙(tuò) 振笔直遂(suì) 解析：A项，“遗”应读wèi；C项，“曝”应读pù；D项，“偃”应读yǎn。 答案：B2．下列各句中，加点的词语意义和用法都相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：A项，代词，他们/代词，他的话；B项，均为兼词，之于；C项，以之为/作为；D项，遗(wèi)，动词，送给/遗(yí)，形容词，遗留的。 答案：B3．下列句子中“过”的意思，与“有车过腹痛之语”中“过”的意义相同的一项是(　　) A．夫过有厚薄，则刑有轻重　　　B．宫车过也 C．不学之过也 D．过犹不及 解析：例句中“过”为“经过”之意，动词。A项，名词，过失；B项，动词，路过、经过；C项，名词，过错；D项，动词，超过。 答案：B4．对下列加点词语的解释有误的一项是(　　) A．节叶具焉　　　　　具：完备 B．子由未尝画也 未尝：从来没有 C．发函得诗 发函：发送书信 D．苏子辩矣 辩：能说会道 解析：C项，发函：打开信。 答案：C二、阅读鉴赏 (一)阅读课文前两段，回答5～9题。 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。 与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗，其略曰：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画《“此竹数尺耳，而有万尺之势。”“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满。 5．对下列句中加点词语的解释不正确的一项是(　　) A．袜材当萃于子矣 萃：聚集 B．苏子辩矣 辩：辩论 C．而临事忽焉丧之 丧：亡失 D．投诸地而骂曰 诸：之于 解析：B项，辩：能说会道。 答案：B6．下列各组句子中加点词语意义相同的一组是(　　) A. B. C. D. 解析：A项，告诉/话语；B项，画/写、作；C项，在/对、和，D项，在。 答案：D7．下列句中加点的“之”字，与其他三项用法不同的一项是(　　) A．心手不相应，不学之过也 B．今夫夫子之托于斯竹也 C．有车过腹痛之语 D．四方之人，持缣素而请者 解析：B项，用在主语与谓语之间，取消句子独立性。A、C、D三项均为助词，的。 答案：B8．下面对文章的分析不正确的一项是(　　) A．第一段记叙文与可画竹的情形。第二段以充满感情的笔触回忆自己与文与可亲密无间的交往，抒发了自己的悲痛之情，具有浓郁的抒情意味。 B．第一段中，作者从文与可的创作经验中总结出艺术创作应胸有成竹的规律，成为文艺创作的经典理论。 C．第二段写了一些日常生活的琐事，写得幽默风趣，亲切自然，在这些戏语笑话里，文与可和作者坦率、高雅的胸襟气度，机敏、超卓的智慧才能以及两人的亲密友谊，都得到了活泼而生动的表现。 D．文章语言天然本色，朴素清新，全文好似从作者胸中自然流出，滔滔汩汩，毫无滞碍，所有语言不加雕琢，文从字顺，活泼流畅。 解析：A项，第二段没有写文与可死后自己的悲痛。 答案：A9．翻译文中画横线的句子。 (1)竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。 ________________________________________________________________________ (2)子由未尝画也，故得其意而已。 _______