[初三语文]《散文家谈散文》苏教版九上.ppt

放慢脚步，请跟我来…… 生活，不是赶路。放慢你的脚步，仔细聆听，你会发现原来生活的每个细节都在娓娓轻唱着动人的歌谣…… 试着为我们朗读一下你最喜欢、最拿手的语句（或语段）。 用一个词来形容一下郭老笔下的精灵吧…… 白鹭， 的精灵！ 白鹭之美 美在…… 选自己最喜欢的一幅图谈感受 请用这样的句式： “我最喜欢__________图，读到这段文字，我仿佛看到了_____________,这让我想到了_____________。” 动动手中的笔，写好后和同桌交流交流。 这篇文章，很____! 除了白鹭之美，还美在…… （提示：可以从内容、结构、修辞、写法、语言文字本身等方面去考虑。） 英雄所见…… 美在超群的立意。独辟蹊径，讴歌那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。 美在烘云托月的技法。如白鹤、朱鹭、苍鹭等其他鸟类及简约的景物描写。 美在简练精妙的语言。如各种修辞的运用。 美在它的画意。四幅图足以说明。 美在浓郁的诗情。吟诵之，心领神会。 …… 再次走近一个人 作者观察了白鹭后，对白鹭的美有了怎样独到的认识，对生活有了怎样独特的感悟？ 一首韵在骨子里的散文诗！ 因为它的常见，而被人忘却了它的美。 再认识一个人 晓 雪： 1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。 朗读《关于散文白鹭》 注意勾画概括性、评论性的词句 积累本文中丰富的形容词汇。 提出你的疑问 你问我答，来一次喧宾夺主！ 注意： 必须是自己独立思考出的问题，动笔表达。 每个同学有一次场内求助的机会！ 大家的问题 畅谈学习收获 通过这两节课的学习，你收获了什么？ 请稍稍酝酿，然后畅所欲言。 1、作者要评论《白鹭》，为什么开头却写散文的随意性和多样性？ 2、第二段为什么要列举名家散文的风格？ 3、郭沫若的散文有何特点？ 4、文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用？ 文章开头表明了作者关于散文的随意性和多样性的见解，这不仅是作者评论《白鹭》的指导思想，也是对散文的一种总体评价，正是因为散文的文体形式最自由自在，所以才会在不同的作家身上表现出风格迥异的多姿多彩。 作者要评论《白鹭》，为什么开头却写散文的随意性和多样性？ 作者指出这些作家的风格不同，一方面有力地支撑了作者在上文提出的观点，同时也为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺垫。另一方面，也可以使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确的把握和理解。 文章第二段为什么要列举一些作家的风格特色？ * * * 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ——杜牧 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫 渔 歌 子 张志和 西塞山前白鹭飞 ， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠 ，绿蓑衣 。 斜风细雨不须 归 。 学习目标 1、认识一个精灵。 2、读熟这篇文章，并在朗 读中感受到文字之美。3、找到文章的美点。 4、留心生活中的美。 欣赏完白鹭 的风姿，来 谈谈它给你 留下的印象 吧？ 有感情地朗读课文，试着听出自己声音的独特之处，注意语速可以慢一点。 白鹭肖像图 流线型结构 铁色的长喙 青色的脚 清田独钓图 清淡素雅的水墨画 ?清晨瞭望图 孤独地站立 很悠然 一种嗜好 黄昏低飞图 乡居生活的一种恩惠 清澄的形象 具有了生命 美 郭沫若—— 中国现代杰出的作家、诗人、历 史学家、剧作家、考古学家、古文 学家、著名的社会活动家。四川乐 山人。对发展中国科学文化教育事 业作出了不可磨灭的贡献，他学识 渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜。 1978年病逝北京。生平著述很多， 诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》 等，现有《郭沫若全集》留世。 白鹭之美，美在…… “是一首精巧的诗” “一切都很适宜” “被人忘却的常见的美” “本身就是一首优美的歌” “是一首韵在骨子里的诗 …………” 根据课文填写： 1、我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅（ ）、巴金