2014学年高一语文应用体验之旅配套训练：第四单元第17课（粤教版必修2）含答案.docVIP

【三维设计】2014届高中语文 第四单元 第17课 应用体验之旅配套训练 粤教版必修2 (时间：40分钟　满分：59分) 一、基础巩固(25分，选择题每小题3分) 1．下列加点的词语解释有误的一项是(　　) A．不能竟书而欲搁笔　　　竟书：写完 B．必不能禁失吾之悲 禁：禁止 C．使之肖我 肖：相像，类似 D．汝幸而偶我 偶：配偶，嫁 解析：B项，禁：经受。 答案：B 2．下列加点词古今同义的一项是(　　) A．汝可以模拟得之 B．当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 C．窗外疏梅筛月影，依稀掩映 D．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 解析：A项，模拟：古义指“想象，揣摩”；今义指“模仿”。B项，福利：古义指“幸福”；今义指“生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾”。D项，妻子：古义指“妻子儿女”；今义指“男性的配偶”。C项，依稀：古今意思相同，均为“含糊不清地，不明确地；隐隐约约，若有若无”。 答案：C 3．下列词类活用分类正确的一项是(　　) ①卒不忍独善其身　②老吾老，以及人之老　③汝幸而偶我　④瓜分之日可以死　⑤当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 A．①//④/⑤ B．/③/④/⑤ C．①②//⑤ D．①//③④/⑤ 解析：①②是形容词作动词；③是名词作动词；④是名词作状语；⑤是动词的意动用法。 答案：B 4．下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：B项中两个“以”皆为“介词，用”。A项分别为“副词，或许”；“名词，有的人”。C项中前一个“之”用于主谓之间，取消句子独立性；后一个“之”为代词，代“我的万千衷情”。D项分别为“动词，作为”；“介词，替”。 答案：B 5．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．作为革命者，林觉民希望自己的妻子能够“以天下人为念”，能够体察自己“为天下人谋永福”的衷肠，从而能够“乐牺牲吾身与汝身之福利”。 B．作为丈夫，林觉民对妻子的爱是发自内心的，他希望柔弱的妻子能够一生无忧，“先吾而死”，他愿意独自承担死别之痛。 C．作为一个深爱自己妻子的革命者，面对妻子的泣诉埋怨，林觉民也曾经痛苦无奈，甚至借酒消愁。 D．作为一个忠诚于革命事业的真情男子，林觉民即使在赴死前也无法忘记和妻子幸福生活中的点点滴滴，但是也正因为对幸福的真诚渴望，才使他“率性就死”，“助天下人爱其所爱”！ 解析：C项，“妻子的泣诉埋怨”不对，因为林觉民并未将自己参加起义的事情告诉妻子。 答案： C 6．把下面的文言文翻译成现代汉语。(10分) (1)又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。(4分) 译文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。(3分) 译文：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？ (3分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)又很担心你不了解我的苦衷，说我忍心丢掉你去死，说我不了解你不愿我死去(的心情)啊，因此强忍着悲痛跟你讲讲这种苦衷。 (2)当时我内心的悲痛，是不能用小小的笔来表述的呀。 (3)白白地使分处两地的你我望眼欲穿，身躯化为空想对方的石头，试问自古以来有几次见过失散的夫妻能够重新团圆的呢？ 二、阅读鉴赏(22分) 阅读下面的文言文，完成7～11题。 与陈伯之书 丘　迟　　①迟顿首：陈将军足下无恙，幸甚幸甚。将军勇冠三军，才为世出，弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔