四年级学困生转化总结.docVIP

四年级学困生转化总结 自任教以来,我坚定 精诚所至，金石为开 的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。 一、深入细致了解学困生特点。 本学期，我所带的403班，知情的老师都会说这个班不好管，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多： 学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下情况： 父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力；子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯；教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。 二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方