解决问题练习一.doc

学科 数学 主备教师 田成英 辅备教师 课题 第 三 册 5单元 18课时 内容：解决问题练习一 教学 目标 知 识 与技能 通过练习，让学生对已学过的乘、除法应用题进行巩固。 培养和提高学生解决问题的能力。 过 程 与方法 通过直观教学，帮助学生理解数量关系，提高学生解决问题的能力。 情感态度 与价值观 提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，逐步具有自主探索精神、信心和同学合作学习，相互交流的态度。 重点 难点 掌握已学过的乘、除法应用题 教具 准备 多媒体课件 课堂教学设计及时间安排 教师活动 学生活动或 师生互动 个性化调整 谈话引入。 教师：最近这两节课，我们学习了乘、除法应用题。今天，我们将继续通过一些练习来巩固、加深我们所学的知识。 指导练习。 指导学生完成练习二十的第5题。 先让学生读题，理解题意。 学生独立完成。 全班反馈。 第6题， 先让学生读题，理解题意。 引导学生观察图，分析图意。 学生独立完成。 全班反馈。 指导第7题。 先让学生读题，理解题意。 找出关键字：“大孔雀的只数是小孔雀的6倍“。 根据关键字，判断用哪种运算方法解答。 全班反馈。 指导第8题。 先让学生读题，理解题意。 引导学生观察图，分析图意。 学生独立完成。 全班反馈。 指导第9题。 先让学生读题，理解题意。 引导学生观察图，分析图意。 学生独立完成。 全班反馈。 三、课堂小结。 师对生的练习情况进行小结，并对表现好的学生给予适当的鼓励。 学生：7÷7＝ 56÷7＝ 28÷7＝ 42÷7＝ 63÷7＝ 21÷7＝ 学生：有28条红金鱼。红金鱼的条数是黑金鱼的4倍。 学生：问题是“黑金鱼有多少条” 学生讨论 学生：公园里有42只大孔雀，大孔雀的只数是小孔雀的6倍。公园里有多少只小孔雀？ 学生讨论交流。 学生：二年级一班全班同学在操场上排队做操。每排站6人，站了6排。全班有多少人？ 学生2：如果站成4排，每排有几人？ 学生讨论交流。 生1的价格是文具盒的3倍。书包的价格是钢笔的4倍。书包的价格是多少元？ 生2：文具盒的价格是多少元？ 学生讨论交流。 作业 布置 一、租出。 有40人想要租车，面包车限乘8人，小轿车限乘5人。都坐小轿车，需要租几辆？都坐面包车，需要几辆？9辆面包车可以坐多少人？ 板书设计 解决问题练习课 课后反思 九丝学区（小学组）集体备课教案 2010年秋期