2014高考语文一轮复习限时训练（福建省专用）：训练28.docVIP

训练28　语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 (时间：60分钟　分值：83分) (对应学生用书P433)1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)(3分) 能朝抵抗力最大的路径走，是人的特点。________。________。________，________。________。________，________。 ①一个人在少年时常是朝气勃勃，有志气，肯干，觉得世间无不可为之事，天大的困难也不放在眼里　②少年时如果能努力，养成一种勇往直前百折不挠的精神，老而益壮，也还是可能的　③人在能尽量发挥这特点时，就足见出他有蓬勃的生命力　④一个人到了这时候，生命力就已经枯竭，虽是活着，也等于行尸走肉，不能有所作为了　⑤到了年事渐长，受过了一些磨难，他就逐渐变得暮气沉沉，意懒心灰 ⑥所以一个人如果想奋发有为，最好是趁少年血气方刚的时候　⑦遇事都苟且因循，得过且过，不肯出一点力去奋斗 A．③②①⑤④⑦⑥ B．①②⑤⑦④③⑥ C．③①⑤⑦④⑥② D．①⑤④⑦⑥②③ 解析　首句中有“是人的特点”，句③中说到“发挥这特点”，据此可知③应排在最前面；句①说“少年时”，句⑤说“到了年事渐长”，可判断⑤应排在①后；句⑦很明显句意是承句⑤而下的，因此排在句⑤之后。综上即可断定选C。 答案　C 2．下面语段中横线处的句子次序已经打乱，请按正确的顺序进行调整，使上下文连贯完整。(3分) 意境与意象一样，是我国抒情文学创作中总结出来的审美范畴，也是传统文艺理论和美学的一个重要概念，因而具有共同的审美特征。________，________，________。________。________，________，________。透过载体，所抒发的是情感，是心灵——作品发言人(如游子、思妇等)的心灵和作家的心灵。 ①在意象和意境中，当然要描绘大量的景象、物象、事象乃至于人物形象　②当然，在这种主客观的统一关系中，也有侧重，即矛盾的主导方面是主观，是主体的心灵　③或者干脆就是由心灵幻化出来的　④因而都是主客观的统一：情与景、心与物、意与象、意与境的统一　⑤这就是，它们都是作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出来的　⑥而是在为“情思”寻找和创造合适的载体　⑦但这些都不是作家着意表现的中心，作家的目的不是为它们本身留影造像 调整后的顺序为(只写序号)________________________________________ 解析　宜从局部入手突破，即抓信息字眼，先排局部顺序，再整体调整。首句末尾说“意境与意象”“具有共同的审美特征”，据此可找出句⑤语意与之衔接最紧，句⑤的“这”很明显承上文指代“特征”；句②中有“这种主客观的统一”明显承句④而来，②在④后；句⑥有“而是”，可知它前面应该有“不是”，恰好是句⑦。文段末句有“透过载体”，可知承句⑥而来，⑥应排在最后。 答案　⑤③④②①⑦⑥ 3．某班为激发学生学习古文的热情，举办古诗文朗诵比赛，请你以主持人的身份在下面的作品之间拟写两段串词，要求关涉作品的内容，衔接连贯自然，有文采。(每段串词80至150字)(4分) 串词一(《琵琶行》结束，《项脊轩志》即将开始)： ________________ ________________________________________________________________ 串词二(《滕王阁序》结束，《阿房宫赋》即将开始)： ___________________ ________________________________________________________________ 答案　串词一：就是这样一种声音，缓缓流过每一个人的心田。它流过了沧桑，流过了风雨，流出了热切的哀伤，也流出了无奈的渴望。总有一样事物，如清澈的音乐声，总能触摸到人心里最柔软的角落。归有光的项脊轩就是他一生深情的寄托，下面请××同学为大家朗诵归有光的《项脊轩志》。串词二：滕王阁是幸运的，它得以在赣江之畔永存，供万代瞻仰，但也有不少宏伟的建筑无法永久伫立于历史的长河之中。“楚人一炬，可怜焦土”，三月不灭的大火，让后人对宏伟的构建永远只存有一种朦胧的想象。究竟是什么原因造成了阿房宫的毁灭呢？让我们一起在杜牧的《阿房宫赋》中寻找答案。 4．某中学食堂为践行节约能源、保护环境的理念，从2012年1月起，彻底杜绝一次性方便碗筷的使用，并免费提供专用消毒餐具。但不久后发现少数学生将消毒碗筷带离食堂，并且不予归还，造成食堂餐具持续丢失。现在急需对这种行为进行制止，请你按“直言警示”与“委婉劝说”的要求，各设计一条广告语。(4分) 直言警示：_______________________________________________