人教版语文选修语言文字应用(RJ)成盘电子题库：第六课第二节实战演练轻松闯关含答案.docVIP

PAGE 一、基础知识 eq \a\vs4\al(1.)修辞格大致可以分为两大类型：一类偏重于语句意义变化和特色的，包括________、________、________、________、________等；另一类是偏重于语句形式变化和特色的，包括________、________、________、回环、顶真、粘连和镶嵌等。 答案：比喻　借代　比拟　夸张　双关　对偶　排比　反复 eq \a\vs4\al(2.)下列说法不正确的一项是(　　) A．比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可以构成，如：他的眼睛长得像他母亲的眼睛。 B．借代可以分为部分代整体、特征代本体、专称代通称、具体代抽象四种情况。 C．比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。这种手法可分为两类：拟人和拟物。 D．象征和借喻的区别在于：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，而象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。 解析：选A。构成比喻的两个事物要有不同性质，A项不是比喻。 eq \a\vs4\al(3.)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是(　　) A．江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。 B．我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。 C．海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。 D．鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。——句中用具体而又可感的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。 解析：选B。三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。 eq \a\vs4\al(4.)下面是《雨中登泰山》中的一段话，后面列出的四种分析，哪一种更能确切地反映作者的意图和表现方法？ ……但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不该似的。 A．作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。 B．作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树千姿百态、各具情趣的自然景色。 C．作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。 D．作者运用借代、拟人等修辞手法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然景色。 解析：选C。上面一段文字中，运用了比喻的修辞手法，如：“有的松树像一顶墨绿大伞”；运用了拟人，如：“有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望”。另外，本段文字主要是表现松树的那种“在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力”，故综合这两方面考查。 二、语言运用 eq \a\vs4\al(5.)阅读下面这首元曲，完成题目。 水仙子·寻梅 乔　吉 冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。　　酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。 (1)请简要分析这首元曲的前三句是怎样描绘“寻梅”的执着与艰难的。 答：________________________________________________________________________ (2)“忽相逢缟袂绡裳”，“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”分别采用了什么修辞手法？表达了什么样的感情？ 答：________________________________________________________________________ 答案：(1)前三句借时间的推移和空间的不断转换，以及细节描写，写出了寻梅的执着和艰难。“冬前”“冬后”是时间的间隔，“溪南”“溪北”“树头”“树底”是空间的变换，“两