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点滴的积累 成功的大道 中考历史有效复习方法谈 陵前中学 怡红娟  秋天是农民们收获的季节，中考则是学生收获的战场。回眸间，又到了2008----2009学年度中考总复习阶段。我校在专题复习过程中配有11套练考题，并进行了三次模拟考试，在此过程中我积累出一点自己认为有效的方法来和大家共同交流和探讨。 经过第一次考试，我发现学生存在的问题特别多，有能力方面的不足；也有答题技巧方面的失误；部分学生没有一个端正的考试态度；答题方法也有待进一步提高等问题。这些都是影响成绩不高的原因。针对以上问题我主要从以下三个方面逐步去抓： 一、能力方面 学生答题能力不足的表现有：对某个大题或某个小题不做就交卷；另外就是做了，但是做错了；最后就是只能做对其中的一部分，答案不完整。 针对上述现状，我首先告诉学生不要放弃，然后审清题意，分清是中国史还是世界史。如果是中国史，是古代、近代、还是现代史，然后结合课本、中考新突破、开卷速查等资料去查阅，是那个具体的考点或那个具体的专题或其他相关的知识，一般情况都能找到答案。如果实在找不到，就根据已经找到的比较接近的内容和所学知识去推敲正确的答案，然后就把自己推敲的内容写出来，自己心里怎么想就怎么写。即使错了，也便于老师了解大家的真实状况；对于选择题的做法，或用直选法、或用排除法、或两个方法都用。将选项的范围缩到最小程度，然后再用前面的方法去查资料；对于做错的题重点抓审题，只要把题审准了，开卷考试何愁找不到答案；对于答案不完整导致失分的题起码说明审题无误，只需将答案考虑的周全一些，尽量的从不同的角度更深层的、更细致的、更具体的方面去考虑。 二、在答题技巧方面 学生不会合理的利用时间是成绩不高的一个重要原因，针对试卷实际，我交给学生以下三个方法： 1、拿到试卷后浏览试题量的大小、试题的难易程度的分布和检查试卷是否有印刷上的失误，心中把时间有一个大概的划分，这样不会导致的失误。 2、遵循由浅入深的原则。就是先做容易题，在做比较容易的题，最后做较难的题。这样可以避免因攻击难题而浪费时间反而把容易的题没做导致失分。 3、对于“二选一”的题的做法是：只选其中你认为容易做的一道去做，另一道不必去管。这样可以防止两道都做两道都错，或者两道都做得分的那一道题做错得不到分或得分较少。这样浪费了时间也没有得到高分。 材料分析题是中考的必备题型。与其他非选题相比更能体现试题的人文性、探究性、开放性和应用性。2009年开放性试题的分值有所加大。做好此类题尤为重要。下面我谈谈解答材料分析题的技巧： 1、忠实材料做答。一道科学的材料分析题，一定要考察学生从材料中提取有效信息的能力。因此，考生作答时，切忌脱离试题材料而把与该历史事件相关的历史教材罗列。 2、抓住问题中的限定语。如“依据材料……；结合材料…… ；依据材料，结合所学知识……”等，这些限定语往往向考生指明了思考问题的切入点及思维路径，既从指定的材料中获取作答本体的有效信息。 3、注意材料前的导入语和材料的出处。它往往会简明扼要的告诉考生试题材料所围绕的范围的主题。 4、注意材料中出现的一些时间，它能帮我们快速得出材料所指的历史事件。 5、审视设问，明确提出从那个角度作答。 6、图表材料题要对图标数据中与设问相关的数据分析作答。 三、答题方法方面 开放性试题能够体现历史试题的时效性和应用性，他以成为中考试题的特点和亮点。开放性试题容易得分，只要观点正确言之有理即可得分。但是开放性试题，最忌跑题。对于开放性试题学生往往抓不住关键的要点，答题的思路也不明确，条理不清晰，有的甚至脱离主题的长篇大论。解决这些问题的方法是：必须认真的阅读材料，吃透材料的含义，抓准材料所表达的大的主题。结合具体的题目的要求尽可能的全面的概括归纳和总结答案。退一步讲，你若抓不准大的主题，也可以抓大主题下的一个小观点，甚至是一些有说服力的具体的事例和事实，这样评卷老师也回酌情给分。因此，考生在做开放性试题之前，一定要明确其所在大的主题，其次要申请设问要求从那个角度作答。在回答一题有几问时或答案比较长时一定要注意条例清晰，要么分段去写，要么用序号分开，让人一看一目了然，切忌长篇大论，脱离主题，造成无效答案，干扰评卷人从中扑捉有效信息。 还有一类题是根据材料去提问题。这种题答案一般不确定，因为同学提问题的角度不同，提出的问题当然也不相同。有些同学提的问题切入点比较小，反映不出材料的中心，是小问题。有些同学提的问题比较肤浅，立意不深，现实意义不大，学习历史也是本着“学以致用、以史为界、面向未来”的目的去学的。还有同学犯了一些低级的错误，个别同学提的问题就是一个陈述句，没有疑问的