2013年初中数学学科课程开发文本-4.pdfVIP

2013年初中数学学科课程开发文本 课程一 调控课堂节奏，打造高效数学课堂 一、课程开发设计提纲 （一）课程内容简介 （含培训目标）： 本课程结合具体课例，向学员讲述影响课堂节奏的因素以及调控课堂节奏的几种常用的方法与技能。 通过本节课的培训，学员了解影响课堂节奏的几个因素：课堂容量，难度，强度，学生情绪，学生信息反馈等；学员学习 几种常用的调控课堂节奏的方法技能：知识呈现形式多样化，回避和应变调控，提问调控， （二）根据本课程内容划分为4 个或3 个专题讲授 （三级题目）： 1.专题名称： 大容量课堂的节奏调控 （时长约 20 分钟） 2.专题名称： 对突发事件的调控 （时长约 23 分钟） 3.专题名称： 用 “提问”破解难题 （时长约 24 分钟） 4.专题名称： 优化教学设计，突出教学重点 （时长约 23 分钟） （三）各专题内容简介： 1.专题名称：大容量课堂的节奏调控 内容简介：当课堂容量较大时，如何通过多媒体演示、板书、师生交流、小组讨论、动手操作等多样化的知识呈现方 式，使大容量课堂有起有伏，在变化中尽可能长时间保持对学生注意力的吸引。 2.专题名称：对突发事件的调控 内容简介：在数学课堂上，当学生的回答或提问很有可能把课堂带离主航道时，教师如何通过适当的回避和应变来进 行调控。 3.专题名称：用 “提问”破解难题 内容简介：当学生面临难题时，如何利用 “提问”来调控课堂节奏。 4.专题名称：优化教学设计，突出教学重点 内容简介：对于重点难点要浓墨重彩，要精心策划，做到程序井然、示范规范、目的明确、指导扎实，特别是要采取 训练、板演、讨论、活动等多种方法加以巩固；对于非重点就应轻描淡写、“惜墨如金”，可以采取学生自学、教师个别辅导等 方式进行，既提高了学生的自学能力，又节约了课堂时间。 二、课程说明 【内容简介】 本课程结合具体课例，向学员讲述影响数学课堂节奏的因素以及如何合理调控数学课堂节奏，以提高课堂效率。 通过本课程的培训，学员能够在日常教学中关注影响数学课堂节奏的几个因素，体会这些因素是如何对课堂节奏产生影 响的，并能够合理运用几种常见的方法技能对数学课堂节奏进行调控。 在日常数学教学中，影响课堂节奏的因素有很多，其中比较常见的有：课堂容量，难度，强度，学生情绪，学生信息反 馈等。本课程主要解决以下几方面的核心问题： 1.大容量课堂的节奏调控：当课堂容量较大时，如何通过多样化的呈现方式，使大容量课堂有起有伏，在变化中尽可能长 时间保持对学生注意力的吸引。 2.对突发事件的调控：在数学课堂上，当学生的回答或提问很有可能把课堂带离主航道时，教师如何通过适当的回避和应 变来进行调控。 3.用 “提问”调控节奏：当学生面临难度较大的知识或进行讨论目标不清晰时，可以通过设置有效的提问来调控节奏。 4.优化教学设计，突出教学重点：对于重点难点要浓墨重彩，要精心策划，做到程序井然、示范规范、目的明确、指导扎 实，特别是要采取训练、板演、讨论、活动等多种方法加以巩固；对于非重点就应轻描淡写、“惜墨如金”，可以采取学生自学、 教师个别辅导等方式进行，既提高了学生的自学能力，又节约了课堂时间。 【学习要求】 了解影响数学课堂节奏的主要因素：课堂容量，难度，强度，学生情绪，学生信息反馈等；了解各种因素如何影响数学 课堂节奏。 理解调控数学课堂节奏的重要性；理解教学设计对课堂教学主方向和教学节奏的影响。 掌握几种常用的调控课堂节奏的方法技能：知识呈现形式多样化，回避和应变调控，提问调控，突出重点。 【课程特色】 本课程内容在教师日常教学中具有很强的实用性，具有较高的可操作性，课例丰富，语言通俗易懂，深入浅出。 【辅导指要】 指出本课程的学习重点难点、要注意的概念辨析等，并给出针对此重点难点的辅导方式的建议。不少于600字。 掌握几种常用的调控课堂节奏的方法技能，是本节课的重点，也是难点。 三、教师简介 主讲教师杨卓：北京市广渠门中学，中教一级数学教师。主要研究如何提高课堂效率，以及如何进行有效的小初衔接和 初高衔接。 获崇文区“优秀青年教师”，东城区初中中青年教师教学技能大赛中荣获二等奖，在农村学校完成一年