关于高校辅导员职业化建设的新思考.pdf

2007年9月 佳木斯大学社会科学学报 5犷..，2朋7 第25卷第5期 孔用RNA儿OF以洲〕AL义硬洲CEOF几仙侧习U阅YD璐n丫 Vd.乃 No s 关于高校辅导员职业化建设的新思考 于 跃 上‘海金幽学院国际经员学院.上海201么刃】 〔摘 要」高校擂导员队伍的“非职业化”状态是制约我国高校浦导员队伍建设的一大瓶‘劫”，番力推进高校辅导员职业化进 租乃是加强高校枯导员队伍建设的重妥途径。本丈通过对高校材导员职业化的内洒解读和要件分析，初步提出了高校枯导员职 业化建设的创度柜架，即将职业坏境、职业素养、职业保阵和职业发展作为主要寿力孟，枯以湘应的侧度建设，以便推进高校摘手 员职业化进租。 [关链词】擂导员;职业化;一般要件;制度建说 【中图分类号1万‘《! 文【献标识码]^ 文【章编号】1田7一兜旧2伍刀7】叮一0131一工 高校辅导员是从事学生思想政治工作的主力军。随着我 动，相应政策的保障对于高校辅导员职业化最终目标的全面 国高等教育体制改革的不断深人，高校辅导员的重要作用日 实现具有重要意义。目前，教育部已经先后下发了关《于加强 益突显，与此同时，现有制度的滞后严重阻碍了高校辅导员队 高等学校辅导员班主任队伍建设的意见)、普《通高等学校辅 伍的进一步发展，切实加强高权辅导员队伍建设已经成为我 导员队伍建设规定》、(，洲万一汾10年普通高等学校辅导员培 国高校发展面临的重要课题。么】万年教育部提出了高校辅导 训计划》等一系列加强高校辅导员队伍建设的文件，进一步明 员职业化发展的目标要求，对此，许多高校进行了积极有益的 确了高校辅导员队伍建设的相关政策。尽管如此，教育主管 尝试，使我国高校辅导员队伍建设步人了一个规范发展的崭 部门仍需加大力度，地方和高校也需进一步加强辅导员队伍 新时期，同时引发了人们对于高校辅导员职业化在徽观层面 在管理、保障及配套改革等方面的政策推动和具体实施，以营 上如何进一步推进和实施的新思考。 造良好的政策环境，促进高校辅导员职业化进程的顺利推进。 一、高校辅导员职业化的基本内涵 (二)专业发展:基础要件 现实的诉求使高校辅导员职业化发展成为必然要求，而 专业学科的发展是高校辅导员职业化建设的基础要件。 科学认识和把握其内涵则是我们推进高校辅导员职业化建设 至今，我国针对学生管理工作仍未设立相应的学科研究和专 的基本前提。高校辅导员职“业化“可以从广义和狭义两个角 业，这是造成高校辅导员在实际工作中专业性受到质疑的重 度来理解。从广义上讲，高校辅导员“职业化“既包含了教育 要原因。若实现高校辅导员职业的专业化，首先应该具有该 和培训符合职业要求的人才队伍的过程，又包含了所有与职 专业的理论研究体系，即相应学科的建设和发展。这一点与 业化人才建设相关的体制、制度、政策等体系的建立与完善， 国外发展差距很大。在美国各州都有一所大学设有高等教育 还有社会与行业文化的形成。简言之，高校辅导员职业化就 行政管理专业，部分大学还设有学生事务管理方向的博士点。 是指有一定数至的人员终身从事辅导员职业，并推动相应制 对此，教育行政部门应给予大力的推动，在实现高校辅导员职 度、职业培训与管理体系的建立。 业化的过程中积累经验和资源，以逐步推动相应学科的建设 从狭义上讲，高校辅导员职“业化’特指高校辅导员队伍 发展，此举无疑将具有深远的意义。 的职“业化，目标，包括人员专职化、职业专门化、知识与能力 (三)人才素质:核心要件 的专业化等等。人员专职化是指由专职人员从事高校辅导员 从事高校辅导员工作需要较高的综合素质，从业人员的 工作，即全员的专职化，从而改变现在兼职与专职并存的模 素质尤其是专业化素质是高校辅导员职业化进程的关键要 式。职业专门化是指高校辅导员将是一个自成专业体系的社 件。从整体而言，目前高校辅导员的专业背景比较庞杂，人员 会职