《金属和金属材料》说教材.doc

《金属和金属材料》说教材 各位老师，大家好！今天我说教材的内容是人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料。我将从以下四个方面分析这一章： 1本章全书中的地位和作用； 2.本章的编写特点； 3.对这部分内容的基本要求； 4.本章的核心知识及教学建议； 5.中考链接. 一、本章在全书中的地位和作用 通过前面的学习，同学们对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识，对化学学习产生了浓厚的兴趣；知道了空气、氧气、水、二氧化碳在生产、生活中所起的重要作用；了解到燃料的燃烧给人类会带来的幸福或灾难；掌握了一些基本的微观粒子概念，认识到物质构成的奥秘等等。也就是说：同学们已接触了较多的非金属元素的知识。而本单元对“金属元素”的系统研究，是在初中阶段化学教材中首次出现的。对“金属与金属矿物”的系统认识，特别是日常生活中接触最多的且与生产、生活关系最为密切的一种金属——铁的研究，就具有其独特的重要意义了。 二、本章的编写特点 本章内容主要是元素化合物的知识。围绕“金属的性质、金属矿物存在的形态、怎样冶炼、金属的特点和用途、如何防止金属腐蚀和废旧金属回收利用的意义”等问题进行了“活动与探究”，使学生从熟悉身边的物质及现象入手，并通过相关资料的交流、动手实验、大胆猜测，让学生走进实验室、走向生活以及走向社会。 教师对这部分知识的处理，要突出实验教学，加强对典型反应和现象的感知，注重联系社会生活实际，使学生逐步掌握知识的内在联系，形成一定的知识网络，而不是孤立地死记硬背有关物质的性质；有意识地引导学生从多个角度对有关问题做出价值判断，使学生形成新的认识，将科学探究向深层次推进。 三、对这部分内容的基本要求 1.课程标准 标准 活动探究与建议 1．了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 2．知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。 3．知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 4．了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。 5．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 ①交流有关日常生活中使用金属材料的信息，或利用互联网或其他途径收集有关新型合金的成分、特性和用途的资料。 ②实验探究金属的物理性质。 ③调查当地金属矿物的开采和金属利用情况，提出有关的建议。 ④参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像。 ⑤用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。 ⑤收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁制品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。 ⑥调查家庭金属垃圾的种类，分析回收的价值和可能性。 本单元可供选择的学习情景素材： ·中国古代金属冶炼的成就和当代金属材料的开发利用 ·制造潜艇、宇宙飞船的合金材料 ·我国重要的金属矿物及其分布 ·丰富多彩的金属矿物标本和图片 ·金属的切割与焊接 ·制造自来水管材料的变迁 2.本章重点和难点 能否正确分析和把握教材内容的重、难点，是决定教学成效的关键。 第一节：重点—金属的物理性质、铁的冶炼、合金 难点—如何鼓励胆小的学生在探究过程中能得到锻炼，“一氧化碳与氧化铁反应”的操作全过程。 第二节：重点—金属的化学性质、金属活动性顺序及应用、置换反应 难点—金属活动性顺序及应用 第三节：重点—钢铁的锈蚀条件、防锈方法、变废金属为宝 难点—铁生锈的条件 四、教学建议 课时安排 第一节 常见的金属材料 3课时 第二节 金属的化学性质 2课时 第三节 钢铁的锈蚀与防护 2课时 单元探究活动 1课时 本章整理和归纳 2课时 本章练习或测试 2课时 1．课前可以由学生收集一些常见的金属材料，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。 2．重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。通过讨论引导学生形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 3．认真做好【实验8－1】和【实验8－2】，这是使学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变的重要依据，也是为什么目前纯金属只有90余种，但由这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种的原因。 4．常见合金的主要成分、性能和用途表，以及钛和钛合金等属于常识性