形成性指标formativeindicator-交通大学.PPT

理論構念的測量 作者：梁建 樊景立 報告人：9632049 吳以雯 指導教授：任維廉教授 報告日期:2011/05/25 簡報大綱 作者簡介 測量與管理學研究 測量品質的評價 測驗量表發展的一般步驟 華人管理學研究中的測驗發展 結論 * 作者簡介 梁建 副教授 學歷：香港科技大學管理學博士。 現任：上海交通大學安泰經濟與管理學院副教授。 研究專長：組織中的社會交換關係、員工主動行為、 領導行為、企業倫理等。 樊景立 教授 學歷：美國印地安那大學管理學博士。 現任：香港科技大學管理學系講座教授、 《組織管理研究》期刊資深主編。 研究專長：華人組織與管理、員工的價值取向、 領導行為、團隊創新，與組織公民行為。 資料來源：/hr/szdw8.html、.tw/522/ * 測量與管理學研究 管理學研究由形成研究問題開始，觀察並了解現象間的關係，形成研究假設，進而擬定研究計畫與分析。 測量：根據一項規則或慣例，用數量方法描述研究對象所具備的特徵或行為。 實驗操縱 問卷 測量品質的評價 問卷發展的一般步驟 華人管理研究測驗發展的取向 * 測量品質的評價(1/3) 理論構念(construct)與測量指標(indicator) 測量理論概念之兩種測量指標： 反映性指標(reflective indicator) ：指標只為構念外在的表現形式，通常反映一共同的理論構念，指標間是高度一致的，圖A。 形成性指標(formative indicator) ：指標說明了構念的不同層面，構念立基於測量指標的整合基礎上，由指標共同決定了構念的意義，圖B。 * 測量品質的評價(2/3) 構念效度(construct validity)：為構念的定義與測驗間的一致程度。 影響測驗構念效度的原因： 操作性定義出現偏差。 操作性定義沒有充分反映目標概念。 測驗缺乏信度。 缺陷(deficiency) ：未包含應測量的成分。 汙染(contamination) ：包含構念未定義成分。 隨機誤差變異(random error variance) 系統性變異(systematic variance) * 測量品質的評價(3/3) 問卷發展時應堅持的原則： 盡可能地包含目標概念中的各個成分。 發展清楚的測量指標。 控制隨機因素對測驗的影響。 * 測驗量表發展的一般步驟 構念說明 產生測驗題目 內容效度的評價 內部結構的檢驗 內部一致性與穩定性的評價 收斂效度與區辨效度 邏輯關係網的建立 * 構念說明(construct explication) 構念說明 闡明研究現象的核心特徵 定義精確簡練 不能使用重複定義 好的定義能說明所要量測構念的四種特徵： 解釋與其他相近構念的差異。 確認理論構念的層次。 確認其所應包含的內部成分。 說明構念主要的前因、相關及後果變項。 * 產生測驗題目(item generation) 歸納法(inductive approach) 研究者尚無法掌握關鍵指標與內部結構，透過質化方法產生測驗指標。 演譯法(deductive approach) 藉由文獻回顧，即可確認理論構念所涵蓋的範圍。 Clark and Watson(1995)： 內容需較廣。 無關的測驗題目。 * 內容效度(content validity)的評價 質化評價 代表性 理論範圍 相對重要性 量化評價 匹配程度 區辨度 * 內部結構(internal structure)的檢驗 探索性(exploratory)因素分析 缺乏清楚的理論預期 適合於測驗發展初期使用 確認性(confirmatory)因素分析 觀察測驗指標與假設模型的契合程度(model fit) * 內部一致性與穩定性的評價 信度：測量結果未受誤差影響的程度 對等測驗(parallel forms) 內部一致性(internal consistency) 再測信度(test-retest reliability) * 收斂效度與區辨效度 收斂效度(convergent validity)：不同方式測量同一構念時，觀測到的數值間應有高度相關性。 區辨效度(discriminant validity)：用不同方法測量不同構念時，所得數值應能加以區分。 多特質/多方法模式(multi-traits multi-methods, MTMM) 結構方程模型(structural equation modeling, SEM) 邏輯關係網(nomological