案例分析二氧化碳的教学视角.PPT

关注化学基本观念的教学——基于义务教育化学教科书的分析—— 龚颖潮 教育专网 2013.03.05 * * * * * ★学生通过化学学习在头脑中留存的，在考察它周围的化学问题时所具有的基本的观念性的东西，也可以认为是学生获得的对化学的总观性的认识。（吴国庆） ★学生能否牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的化学观念 ，应当是中学化学教学的第一目标。（宋心琦，胡美玲） 化学基本观念的内涵 ★初中化学基本观念主要涉及化学的物质观、微粒观、元素观、分类观、变化观、能量观、实验观、守恒观（定性与定量相结合）、价值观、社会观、生命观。 ★化学基本观念的教学离不开具体知识的土壤，否则就是空洞的说教。例如微粒观的教学就是让学生从微观的角度认识构成物质的组成、物质的结构 、性质及其变化 。 化学基本观念的内涵 毕华林，杜明成. 化学教育. 2007（10） 化学基本观念的形成过程 人教版义务教育化学教科书的 “化学基本观念”（上册） ★“二氧化碳”一词在人教版义务教育化学教科书中共出现：214次 上册192次 下册22次 ★每一次出现的背景是什么？相关内容如何用化学基本观念去认识？复习教学可有哪些视角？ 案例分析：二氧化碳的教学视角 偏见是一种飘忽不定，无根无据的观念。——[美]比尔斯 ★空气组成中的二氧化碳：，空气的成分按体积计算，二氧化碳约占0.03% ★物质分类中的二氧化碳：纯净物、无机物、化合物、氧化物 ★分子构成中的二氧化碳：1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成 ★反应类型中的二氧化碳：基本反应类型及氧化还原反应 案例分析：二氧化碳的教学视角 ★化学能量中的二氧化碳：如碳与二氧化碳的反应等吸热反应 ★燃烧灭火中的二氧化碳：干粉灭火器——利用压缩的二氧化碳吹出干粉；二氧化碳灭火器——加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用 ★社会生活中的二氧化碳：低碳生活、温室效应、人工降雨、气肥等。 案例分析：二氧化碳的教学视角 有机合成材料：“白色污染”问题 温室效应，是指二氧化碳等气体含量升高，增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，使地球表面温度上升。 1) 地球上的病虫害增加；  2) 海平面上升； 　 3) 气候反常，海洋风暴增多； 　 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。…… ★性质变化中的二氧化碳： 汽水——二氧化碳的溶解性与气体溶解度 石蜡燃烧生成水和二氧化碳 碳在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热 碳与氧气反应（完全燃烧与不完全燃烧） 石灰石与盐酸反应生成二氧化碳气体 木炭还原氧化铜生成二氧化碳 二氧化碳与水的反应 一氧化碳还原铁矿石的产物——高炉中的化学反应 氢氧化钙（碱）与二氧化碳反应 石笋和钟乳石的形成 甲烷、乙醇等有机物燃烧的产物 案例分析：二氧化碳的教学视角 案例分析：二氧化碳的教学视角 ★生命活动中的二氧化碳： 人体吸入空气和呼出二氧化碳机理——血红蛋白 氨基酸生理氧化产物 葡萄糖的生理氧化产物 光合作用 案例分析：二氧化碳的教学视角 ★化学实验中的二氧化碳： 人体吸入空气和呼出二氧化碳实验探究 木炭还原氧化铜 二氧化碳的性质与检验 实验室制取二氧化碳 探究二氧化碳与水反应 碳酸盐的检验 …… 案例分析：二氧化碳的教学视角 ★化学计量中的二氧化碳： 根据二氧化碳化学式的计算（相对分子质量、元素质量比、原子个数比、元素的质量分数） 根据灼烧钢样测定结果计算含碳量 一定量的盐酸与足量大理石反应后产生的二氧化碳在标准状况下的体积 …… 案例分析：二氧化碳的教学视角 几点启示 ★化学基本观念的形成与化学基础知识（特别是基本概念的形成过程）密切相关，实质上反思性学习形成的元认知。在复习阶段，它将以元认知的方式指导学习过程，体现复习过程的高效。