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温 度 计 的 教 案
温 度 计 的 教 案
教学目标：
1、知识和技能
理解温度的概念。
了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2、过程和方法
通过观察和实验了解温度计的结构。
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点：
正确使用温度计
教学器材：
杯、冷热水、温度计、体温计
引入新课：以生活中的实例引入课题
温度：表示物体的冷热程度。
想想做做：两手的感觉相同吗？
我们仅仅靠自己的感觉来判断温度的高低是不准确的，要准确的测量温度要用温度计。
温度计
要使用温度计，首先我们要了解温度计的刻度方法
学生活动一： 请同学们阅读课本76—77页的摄氏温度，作答下 列问题。
习题一：
1、温度表示物体的 。要准确的测量温度要用 。
2、摄氏温度的符号是 摄氏温度的规定:在一个标准大气压下，把 的温度规定为0℃，把 的温度规定为100℃。把0℃—100℃划分成100等份，每一等份代表 。
3、人体的正常温度是37℃ ，读作 。鸽子的正常体温是41.8℃，读作 。漠河镇的最低气温达到-52.3℃，读作 或 。
请同学们阅读课本77页的小资料，并填写表格。
教师板书：摄氏温度的规定：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃。
学生活动二：观察自己手中的温度计，它是由哪些部分组成的？它能测量的最高温度，最低温度各是多少？它的分度值是多少？
习题二：
1、温度计主要由 组成。
2、常用的实验温度计的量程是 ，分度值是 。体温计的量程是 ，分度值是 。若被测物体的温度超过它能测的 ，或低于它能测的 ，就应当换一支是量程合适的温度计，否则，就可能 温度计或 。
学生活动三：用实验室温度计测量烧杯中水的温度，并读出温度计示数。
有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里.
习题三：使用温度计时;
应将温度计的 全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。
温度计的玻璃泡浸入被测液体后，要稍后一会儿，待 后再读书。
读书时温度计的 要继续留在液体中，视线要与温度计液柱的上表面保持相平。
？你能总结出温度计的工作原理吗？
常用的温度计是根据________性质来测量温度的．
学生活动四：观察体温计，说明体温计和实验室温度计在构造和使用上的差别。
小结本节课的内容
布置作业
板书设计：
温度计
一、温度：表示物体的冷热程度。
摄氏温度的规定：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温 度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃。
二、使用温度计时;
1、应将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。
2、温度计的玻璃泡浸入被测液体后，要稍后一会儿，待示数稳定 后再读书。
3、读书时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计液柱的上表面保持相平。
课后反思
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