小学生课外阅读调查报告0.docVIP

小学生课外阅读调查报告 小学生课外阅读情况调查问卷 分析报告 一、调查目的： 《语文课程标准》明确指出要培养学生 广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 作为一名农村教师，我也无时不在思考着农村孩子的阅读。我认为我们要开展好课外阅读活动，要把孩子们领上 阅读方舟 ，尽情地畅游书海，汲取精神食粮。为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我对小学五年级和六年级学生进行了一次问卷调查。这次问卷调查分为三部分： 一、阅读兴趣， 二、阅读习惯， 三、家庭情况。设计此调查问卷的目的是想更准确的掌握农村学生课外阅读的现状，为进行 激发农村小学生课外阅读兴趣的实践研究 做些参考，在研究中有的放矢。 二、阅读现状： （一）阅读兴趣 1.你喜欢课外阅读吗？82%的学生选择 非常喜欢 ；16%的学生选择 比较喜欢 。2.你现有的课外书籍量： 68%的学生选择 5-10本 ；16%的学生选择 10-20本 ；9%的学生选择 20本以上 ；7%的学生选择 几乎没有 。3.平时，你哪方面的书读得比较多一点？71%的学生选择 漫画卡通 ；56%的学生选择 作文选 ；15%的学生选择 诗歌散文 ；48%的学生选择 科普读物 。4.你认为电视和课外书什么对你吸引力更大？56%的学生选择 电视 ；40%的学生选择 课外书 4%的学生选择 差不多 。5.你读课外书，是因为： 3%的学生选择 老师的要求或推荐 ；85%的学生选择 自己喜欢 ；12%的学生选择 能积累好多优美词句 （二）阅读习惯 1.你一般每天阅读课外书多少时间？2%的学生选择 从来不看 ；38%的学生选择 15分钟左右 ；41%的学生选择 30分钟以上 ；19%的学生选择 一小时以上 。2.阅读课外书时，你遇到不理解地方会： 70%的学生选择 跳过 ；19%的学生选择 查字典 ；11%的学生选择 请教他人 。3.阅读课外书时，你喜欢的方式是： 43%的学生选择 一目十行 ；38%的学生选择 只了解一下情节 ；11%的学生选择 摘录好词佳句 ；8%的学生选择 做读书笔记或批注 。4.你经常和同学交流课外读书的情况吗？： 39%的学生选择 经常 ；48%的学生选择有时；13%的学生选择 没有 。5.双休日和寒假中，你读课外书的情况是： 26%的学生选择 基本不读 ；48%的学生选择 想起来就读一点 ；26%的学生选择 每天读一会儿 。 （三）家庭情况 1.你要买课外书，父母会同意吗？： 5%的学生选择 不同意 ；41%的学生选择 同意，只要我提出要买 ；55%的学生选择 要看书的类型，会选择性的买 。2.你父母的文化程度是： 父（ ） 母（ ）18%的学生选择 小学 ；48的学生选择 初中 ；28%的学生选择 高中 ；2%的学生选择 大学 ；4%的学生选择 不知道 。3.你父母会经常督促你进行课外阅读吗？19%的学生选择 经常督促 ；28%的学生选择 偶尔提醒 ；53%的学生选择 不管 。4.你父母平时在家阅读书报吗？41%的学生选择 从来不看 ；39%的学生选择 有时会看一会儿 ；20%的学生选择 非常喜欢看 。5.父母认为看课外书对你的学习： 54%的学生选择 有好处，鼓励你读 ；28%的学生选择 作用不大，要求你少读 ；18%的学生选择 影响学习，不允许读 。 三、结果分析： 学生课外阅读的主动需求性还是比较强的，但是课外阅读书的数量还是比较有限，书的种类也比较少，学生的阅读面比较狭窄，大多数学生只中意卡通漫画系列的课外读物，经典名著读得太少；大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，大多数学生在遇到不认识的字或不明白的地方时，跳过去读的比较多，很少有做读书笔记的习惯，因而学生课外阅读的质量无法得到评估；农村学生没有较好的家庭阅读氛围，很多学生父母外出打工，家庭成员中大多没有读书看报的习惯，家长的文化水平不高，家长对课外阅读的认识也较为浮浅，学生的课外阅读得不到家庭成员有力的监督和指导。四、应对策略在全面实施素质教育的今天，读书应该成为每一个孩子的需要，成为优化课堂教学质量的有力保证。语文教师应让学生明白 读书好 ；引导学生 好读书 ；达到人人 读好书 的境界。结合本次课外阅读的调查，针对农村小学生的课外阅读情况特提出以下建议： 要有效地指导学生进行课外阅读活动，提高学生的阅读能力，养成良好的读书看报习惯。 一、培养兴趣。结合小学生喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的儿童读物的故事片断。在课余或课堂上讲讲。当学生听得津津有味时便戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。在平时教学中应注意发掘部分比较适合学生阅读的课外书。对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立