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小学英语教学中提问技巧研究开题报告 各位领导、各位专家、老师们： 我的课题《小学英语教学中提问技巧研究》是经市教育局批准的市级微型课题。经过有关领导专家的悉心指导和课题组的精心筹备，今天开题，现将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、 课题研究的背景、目的及意义。 （一）、研究背景及现状分析。 课堂教学提问是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目标，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，提问者可以是教师，也可以是在教师的启发下由学生自主发现并提出问题，然后要求学生通过思维辨析或动手活动最后得出答案，以促进学生积极思维，提高教学质量。现阶段提问的类型通常分为两种， 一是封闭式：小学英语教学中提问技巧研究》是经市教育局批准的市级微型课题。经过有关领导专家的悉心指导和课题组的精心筹备，今天开题，现将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、 课题研究的背景、目的及意义。 （一）、研究背景及现状分析。 课堂教学提问是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目标，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，提问者可以是教师，也可以是在教师的启发下由学生自主发现并提出问题，然后要求学生通过思维辨析或动手活动最后得出答案，以促进学生积极思维，提高教学质量。现阶段提问的类型通常分为两种， 一是封闭式》的研究，使教师全面认识提问的价值，不断深入探究提问的有效性、提问的方法与技巧，并将所学的理论和感悟到的知识通过课堂进行实践探究。从思想上和行动上转变教学观念，做到每节课在备课时就认真设计好提问，通过反思、总结探索出小学英语教学中教师有效提问的策略。 ②、课堂上各种层次的学生都具有回答教师提问的愿望和要求，教师能在备课时精心准备每一个问题，课堂上学生能在提问的引导下，积极思考和探索新知。 2、理论研究成果。 ①、《小学英语教学中提问技巧研究》课题研究方案、实施方案、调查报告。 ②、收集有关的课件、案例及平时的资料、撰写论文、形成结题报告等。增强教师的科研意识，提高教师的教学素养，更新教师的教学观念，规范和优化教师的教学行为，从而进一步提高我校数学的教学质量。 五、 课题研究步骤、进程。 本课题研究，拟定为半年（2017年12月 2017年6月），分三个阶段进行。第一阶段： 准备阶段（2017年12月 2017年2月）拟定课题设计方案，书写开题报告,开展课题申报、上交课题设计方案。第二阶段： 实施阶段（2017年3月 2017年5月 ）启动课题研究，制定阶段达成目标，修正研究思路，定期总结，阶段成果展示。第三阶段： 结题阶段（2017年6月）撰写论文，结题报告；收集整理结题材料等。 各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在物力给予了大力支持，我有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。