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教学内容 水的净化 教 学 目 标 知识与能力： 知道常见的净化水的方法——澄清、过滤、消毒。 过程与方法： 通过做净化水的实验，使学生知道净化水的常用方法，培养学生的实验能力（会做澄清、过滤实验）。 情感态度价值观： 向学生进行饮水卫生教育。 教学重点 通过教学，指导学生认识三种净化的方法。 知道三种净化的方法，会做沉淀、过滤实验。 教学难点 教具准备 教师 准备 水、杯子、漏斗、木棍、过滤纸、泥土 学生 准备 教学过程 结构 教师行为 学生行为 阶段教学目标 一、导入 二、新授 1.谈话：在自然界里，那些地方有水？ 这些水都干净吗？能直接喝或用来做饭吗？为什么？ 2.讲解：自然界的水主要聚集在海洋、江河、湖泊、池塘和地下含水层里（井水就是地下水），这些水聚集的地方叫做自然水域。我们喝的水、用的水都直接或间接取自自然水域。 3.由于种种原因，自然水域的水中会有各种杂质，其中有不溶解的杂质（例如泥沙），也有不溶解的杂质（例如海水中的盐，井水、泉水中的矿物质），此外还可能有各种病菌。 指导学生用沉淀的方法净化水 1.从自然水域取来的水，必须根据需要除去水中部分或全部的杂质。除去水中的杂质，把不干净的水变成干净的水的过程，叫做水的净化。 （板书课题） 2.观察：浑浊的水看一看水里有什么杂质？ 3.讨论：怎样除去水中的杂质？ 4.讲解：要除去水中泥沙等比水重的杂质，有一个最简单的方法，就是把水放在容器中，不要动它， 分组讨论，汇报 了解自然界里水的分布 知道自然水域的水需要净化 三、巩固 过一段时间，大部分泥沙就会沉入水底。这种净化的方法叫做沉淀。（板书） 指导学生做沉淀实验 5.讨论：利用沉淀的方法除去水中比水重的杂质，是生活中常用的方法。想一想，那些方面应用了这种方法？ 6.观察：浑浊的水经过沉淀，是不是特别澄清了？ （二）指导学生用过滤的方法净化水 1.讨论：经过沉淀，水虽然比较澄清了，但仍然有些黄色，这说明水中还有些很小的泥沙颗粒；另外，水中还漂浮着一些比水轻的锯末；怎样去除这些杂质呢？ 2.讲解：要除去这些杂质，可以用过滤的方法。（板书）过滤也是生活中常用的方法，（例如：用纱网过滤中药）实验室用孔隙非常小的滤纸过滤。 3.讲解、演示过滤实验 4.指导学生实验 比较：与未过滤的水有何不同，滤纸上留下了什么？ （三）讲解把水消毒的方法 1．讨论：水中的病菌太小，用过滤的方法不能把它们除去，只能用杀死的方法。怎样杀死水中的病菌呢？ 2．小结：要杀死水中的病菌可以把水加热、烧开，也可以往水中加漂白粉等消毒药品。把水烧开叫做煮沸，煮沸和加消毒药品统称“消毒”。（板书） 3.小结：沉淀、过滤、消毒是三种常用的净化水的方法。沉淀、过滤用来除去水中不易溶解的杂质，消毒用来杀死病菌。饮用水和炊事用水，必须消毒。 （四）向学生进行饮水卫生教育 讲解自来水厂净化水的过程 引用自来水的卫生教育。 概括本课学习内容 分组实验 观察实验结果 分组实验 观察实验结果 分组讨论，汇报结果 （烧开水，水开后，让水碱沉一沉，再灌暖壶……） 总结净化水的三种方法 思考如何注意饮水卫生 谈自己的收获和体会 知道三种净化的方法——沉淀、过滤、消毒 知道饮水卫生 板书设计 水的净化 澄清 过滤 消毒 课后反思 本课是让学生知道水的净化的方法，在课上学生通过观察和做实验知道了澄清和过滤这两种方法。过滤的实验非常复杂，在做过滤实验时前，需要教师讲得非常细，否则容易失败，因此有时一课时很难完成，需要两课时。