人教小学一年下册第八单元电子教案.docVIP

课题 找规律 教学目标 1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、。 教学重点 使学生在活动中认识简单的排列规律。 教学难点 会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教具准备 录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。 第一课时 教学内容 最简单的图形变化规律 授课时间 一课时 教学目标 使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学难点 发现图形简单的排列规律。 课的类型 新授课 教具学具准备 课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、游戏导入 二、新课 一、利用游戏，感知规律 1．同学们，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。 （1）口念：嘣嚓 嚓???? 嘣 嚓 嚓???? 嘣 嚓 嚓 谁能接？ 他接得对吗？ 好，再来一组动作。 （2）口念：前前后后左左右右前前后后左左右右 前前后后左左右右 动作：在相应的位置击掌两次。 谁来接？? 一起接一次？ 2．好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？ 对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律） 二、引导探究，认识规律 1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。 2．课件出示主题图。 仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？ （1）课件逐步出示彩旗图。 a．猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色的小旗。都猜是黄色？看看对不对。你们是怎么想的？ b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 为什么这样分？ （2）课件出示彩花图和灯笼图。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？ 三、智力闯关，应用规律 同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的“智力闯关”中也藏着规律，你能发现吗？你能顺利过关吗？ （一）课件出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。 （二）课件出示第二关，涂一涂，完成例3以及做一做。 （三）课件出示第三关，比一比。 五、实践操作，创造规律 1．同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。 六、课后小结 学了这节课，你有什么收获？的事物 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 （小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。） 把你发现的秘密小声地告诉同桌。 小结：找规律不仅可以从右往左找，有时侯也可以从左往右找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。 展示作品，集体评价，表扬小小设计师。 下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律 事物。 巩 固 练 习 1找规律，画一画 作业 请同学们用一张纸剪下自己最喜欢的、有规律的图形，给同学，老师看看。 板书 最简单的图形变化规律 先观察 说说你的发现 教学反思 第二课时 教学内容 简单的图形变化规律 授课时间 一课时 教学目标 1、引导学生通过观察，发现每组图中图形的数量、形状、数量上的变化规律，根据规律进行操作，解决问题。 2、培养学生的观察、操作和思维能力。 教学重点 引导学生通过观察，发现每组图中图形的数量、形状、数量上的变化规律 教学难点 把图形从“形”向“数”转变。 课的类型 新授课 教学具准备 课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、新课导入 二、教学新课 一、新课导入 今天我们继续研究图形的变化规律。 二、教学新课 1、教学例4（1）小题 （1）师生一起摆正方体 （2）教师引导学生观察思考。这一题图形的排列与前面的例题有什么相同的地方？发生了哪些变化？后面怎么摆？ （3）教师巡视指导，小组合作讨论。 （4）交流反馈 教师小结：大家通过观察，发现我们摆的立方体权势绿色的，也就是颜色不变，形状也不变，只是个数在变。 2、教学例4（2）小题 （1）师生共同用学具摆一摆例4第2小题。 （2）引导思考：与第一小题比较有什么相同的地方？又有什么变化呢？ 3、教学例5 （1）师摆出例5。 （2）师：在这题的图中与上题比较，什么在发生变化？规律是什么？ 学生动手摆一摆，并观察、思考、比一比、议一议，在小组内合作讨论。 小组合作讨论，交流，一生到黑板上接着摆，说说规律是什么 小组合作完成