游戏活动的指导PPT.ppt

游戏活动的指导;主要教学内容一、幼儿游戏的特征与功能二、游戏的类型与特点三、儿童游戏活动的总体指导四、儿童游戏活动的分类指导;;;二、游戏的特征;三、游戏的功能;（二）游戏与儿童认知发展;（三）游戏与儿童社会化;（四）游戏与人格发展;第二节 游戏的类型与特点;一 从认识发展角度分类;二 从游戏社会性的角度;（三）我国常用的游戏分类;第三节 儿童游戏活动的总体指导;一 幼儿园游戏环境与条件的创设;;;;;二、幼儿园游戏的组织与指导;（一）幼儿园游戏实施的基本原则;（二）教师的作用;（三）幼儿园游戏过程中的现场指导;第四节 儿童游戏活动的分类指导;一、角色游戏的组织与指导;（一）角色游戏的定义;（二）角色游戏的特点及意义;（三）角色游戏的组织与指导;各年龄段幼儿角色游戏指导;;大班 特点：游戏内容丰富，主题新颖而多样； 复杂的人际关系 ； 游戏的独立性、计划性和合作性都加强了 ； 游戏规则也更为复杂； 善于和同伴一起游戏 ； 指导要点： a.更多的用提问、意见等语言形式指导幼儿的游戏； b.引导幼儿开展更多、更深入的沟通交流 ； c.在游戏评价环节中，教师应给予幼儿更多表现的空间；;二、结构游戏的组织指导;（一）结构游戏的定义;（二）结构游戏的特点与意义;2.结构游戏对幼儿发展的意义 （1）促进幼儿感知和动作发展，培养幼儿动作的准确性和手眼协调的能力 （2）可以帮助幼儿获得有关结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识，并获得一些空间概念（上下、前后、左右）和数量概念，发展幼儿的认识。 （3）发展幼儿的想象力，创造力 （4）有助于培养幼儿做事认真，克服困难，坚持到底的品质 （5）有助于幼儿发现自己的能力，增强自信心，发挥自己潜在的创造能力，有助于幼儿健全人格的发展。 （6）培养幼儿审美能力和表现创造美的能力。 ;;（三）结构游戏的组织与指导;结构游戏环境的创设和材料的投放 （1）平等、宽松、自主的心理环境 （2）开放的丰富的物质环境 拓展幼儿的活动???间。室内（活动室、寝室）室外，走廊都可以成为幼儿游戏的空间； 保证幼儿充足的游戏时间； 提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料； 广泛搜集废旧物品作为辅助材料； 及时更换，补充结构材料；;;各年龄段幼儿结构游戏的组织与指导;;;三、表演游戏的组织与指导;（一）表演游戏的定义;（二）表演游戏的特点及意义; 与角色游戏的异同？;（三） 表演游戏的指导策略; 表演游戏主题的确定标准;欣赏; ; 帮助幼儿提高表演技能;对幼儿创新表演给予肯定;四、规则游戏的组织与指导;  小班：游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象，要注重讲解与示范相结合，注重在游戏中逐步提出游戏规则。 中班：还是需要示范、讲解游戏的玩法和规则，并在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况，要鼓励幼儿关心并努力争取好的游戏结果，可开展规则简单的竞赛游戏。 大班：可用语言讲解游戏，要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果，能对游戏的结果进行评价，并可开展较为复杂的竞赛游戏。;智力游戏的组织与指导;（一）智力游戏的定义;（二）智力游戏的意义;（三）智力游戏的指导; 2.智力游戏过程的指导 （1）教师充分利用智力玩具的操作价值，引导幼儿积极投入到游戏中 （2）教师的讲解与示范尽量与幼儿的尝试过程同步进行。 （3）兼顾年龄差异与个体差异采取异步指导策略 （4）组织性游戏与自发性游戏并重，采取开放性的随机指导策略。 ;（四）智力游戏案例介绍;视觉; 设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次： 1、第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如， 在百宝箱里放两个大小不等的球， 两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等等， 要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品， 如左手摸塑胶娃娃， 右手摸木制娃娃， 两手同时摸出即为正确。 2、第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行设计的。例如， 在两只百宝袋中， 分别装上同样的物品， 如棉花球、鞋带、尼龙布等， 请幼儿两手分别从两只袋中摸出相同的东西。 3、第三个难度层次以分辨物体的相似特征为主， 有时还可以结合语言训练一起进行。例如， 在百宝箱中放入一些十分相似的物品， 如纽扣、棋子、瓶盖等。要求幼儿依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并说出该物品的名称， 比比谁说得好， 说得对。 ; 例如， 在同样的瓶子里装上酒、醋、桔汁??水、汽油等液体， 请幼儿通过闻闻来区分和识别这些液体， 游戏训练的是幼儿的嗅觉； 而在同样的杯