五年级语文上册 综合学习一.doc

教学内容 综合学习一 共 1 课时 课 型 新 授 教材简析 综合学习一包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”四项学习内容 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 我能学会对联，朗读背诵古诗 。 我能搜集对联，了解有关对联的知识，仿写对联。 3 我能感受语言的优美 重点、难点和关键 学习对联，积累语言，朗读背诵古诗；搜集对联并学写对联 教具准备 课件 第 1 课时 授课时间 教 学 过 程 个 性 反 馈 一 自主学习合作探究： 学习“我的采蜜集”中对联及古诗 1自由朗读对联及古诗。（注意节奏，读准字音。独学） 2理解对联及古诗的意思。（对学） 2组内交流对每组对联的理解并解决疑难问题。（群学） 3朗读背诵四则对联及古诗。（独学后组长检查） 二 班组展示 1班内展示背诵（抽查） 2班内展示对对联及古诗的理解，教师点拨古诗大意。 三 巩固练习 1 我能补充对联 （1）山深松翠冷， 。 （2） ，水色山光取次回。 （3） ，天连水尾水连天。 （4） ，雁鸣秋月写长天。 2 我能仿写对联 （1） 松间照， 石上流。（2）雨中 落，灯下 鸣。 3 写一则对联（五言） ， 。 4 我会背也会写：人闲 ，夜静 ，月初 时鸣 。 课后反思： 教学内容 综合学习一 共 课时 课 型 新 授 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1我能搜集有关“水”的资料，了解水的作用、水资源状况。 2我能口齿清楚、有条理地流畅地表达。 3我懂得珍惜水。 重点、难点和关键 搜集有关“水”的资料，了解水的作用、水资源状况。；能口齿清楚、有条理地流畅地表达。 教具准备 课件 第 2 课时 授课时间 教 学 过 程 个 性 反 馈 一、激趣导入，情景互动 ????1、切人生活：孩子们，见过水吗？见过哪儿的水？谁先来聊聊？ ????2、刚才我们分享到了许多的信息。谁说的给你留下了较深的印象？他说的是什么？? ????师：他会说，你也会倾听。我们在和别人交流的时候就要像刚才这样，不仅要大胆地说，还要仔细地倾听别人说话。（板书：大胆说仔细听） ????3、情境采访： ????（1）创设情境：你们这么能说会听，有位水精灵特别想和你们交朋友，瞧，它来了。（出示课件）孩子们，快和它打个招呼吧。你们想变成可爱的水精灵吗？ ????（2）现场采访：睁开眼睛，水精灵们，瞧，记者阿姨来采访你们了。（师手持话筒转变成记者身份采访学生）。 ????4、小结：水精灵，你们的本领可真多呀！ ????二、走进故事，全面互动 ????1、引入故事：听，有位水精灵伤心地哭了，这是为什么呢？听了下面的故事你就知道了。 ????2、观看动画。 ????3、交流感受：水精灵为什么这样伤心？ ????4、观点对对碰。 ????（1）创设交际情境：生活中，老师常常听到有人像宁宁一样说水很多，可有时又听别人说水很少，那么水究竟是多还是少呢？ ????（2）师生互动：孩子，想知道我是怎么想的吗？谁来问问我？ ????（随机指导询问时要注意的礼仪：使用礼貌用语、眼睛看着对方、问清理由等。） ????（3）生生互动：通过询问，你们知道了我的想法。想不想知道周围的小伙伴是怎么想的呀？我们就在小组内互相询问，询问时要注意大胆地说出自己的想法，仔细地倾听别人发言。 ????（4）集体汇报。 ????（5）补充信息、小结：咱们还是来听听水专家是怎样说的。（播放趣味课件：水资源信息与自来水的形成） ????三、体验劝说?多维互动 ????1、引入情境： ????宁宁不但在浪费水，还认为水很多，不值钱。你们猜作为宁宁的的好朋友安安，他会怎么做？ ????2、生生互动： ????安安要对宁宁说什么，宁宁才会心服口服呢？宁宁又会怎么说，怎么做呢？老师想请你们来扮演安安和宁宁，有勇气挑战吗？在你的小组内找你的好伙伴，练习说话。 ????3、多维互动： ????（1）请两位小朋友组成临时合作伙伴。谁能给勇敢的小选手们送上一句话，为他们鼓劲加油。 ????（2）其他的小朋友也别闲着，现在你们可是小评委了，怎样才能当好评委呢？ ????（3）小演员表演劝说。 ????（4）小评委们，