[其它课程]六年品德与社会上教案1.doc

第一单元：我们健康成长 主题一： 品格的试金石 1、 诚实与信任之间 【教学目标】： 1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。 3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 【教学重难点】：诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。 【教学策略】：以趣激学 【教学准备】： 教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。 【教学资源】：相关资料 【教学过程】： 一、导入 1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？ 2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。 二、阅读与讨论 1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论 2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。 三、小组讨论 1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。 2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？ 3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。 4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 四、全班交流 每个小组派代表发表看法。 五、教师总结 诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。 同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。 【板书设计】 第一单元：我们健康成长 主题一1、诚实与信任之间 一张假币 人无信不立 一颗棋子 诚信是人立身之本 本课试题： 古时候，因为棋友挪动了一颗棋子而将其辞退的人叫（吕元膺）。 一张假币的故事告诉我们，做人做事要（诚实），（诚实）会为我们羸得别人的（ 尊重 ）和（信任 ），可见（诚信 ）是一种美德，是一种可贵的（ 善良），不诚信是一种（恶德）。诚实守信不仅是一种（ 品质），还是一种（ 责任）。要做到守信是要付出（ 代价）的。人们笃信（ 诚信是金）（ 诚信有情 ）（ 诚信是德）（诚信是则），诚是做人的（核心）信是做人的（根本）。 3.大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？ 吕元膺的做法对。“人无诚信不立”不诚信的人不可能做好人，也难处世。挪动一颗棋子，看起来是一件微不足道的小事，似乎不值得认真，但小事虽小，却可以从中见大。它能反映一个人的道德品质。 【教学反思】： 2、诚信的回报 【教学目标】： 1、感受诚信在社会中的作用。 2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 【教学准备】： 教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。 【教学重难点】：总结诚信的代价与回报，感受诚信在社会中的作用。 【教学活动】： 一、导入 1、教师朗读教科书第4页的课文。 2、请学生谈谈自己的理解。 二、案例分析 1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？ 2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。 3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。 三、全班交流 每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。 四、教师总结 1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。 2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。 3、布置家庭作业。 【板书设计】 2、诚信的回报 坚持诚信——付出代价——得到回报 本课试题： 1、在现代文明社会中，诚信应当是公民的（ 觉悟 ）和（品德 ）。无论是一个人、一所学校、一个企业、还是一个国家，只有依靠（诚信 ）才能够把握发展的机会，赢得事业的成功。 【教学反思】： 3、如生活中没有了诚信…… 【教学目标】： 1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。 2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。 3、思考失去诚信可能带来的后果。 【教学准备】： 了解学生上次家庭作业完成的情况。 【教学重难点】：诚是做人的核心，信是做人的根