[初中教育]诗歌公开课定稿12.ppt

提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某句是千古名句，请自选一个角度加以品味。 解答分析： 古人作诗讲究炼字、用句，这种题型是要求品味这些经锤炼的字句的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 登幽州台歌（唐·陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 问：试分析诗中所塑造的人物形象。 【解答分析】 （1）留意注释暗示：诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。如今昭王不在，贤才无举，登临此地，作者怎不感慨万千？ （2）抓人物心理：念（悠悠）。 （3）抓主人公的神态：独、怆然而涕下。 早春呈水部张十八员外 （韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问： 这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。 请把该句所呈现的景象描绘出来。全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 答： 步骤一（景） 在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色，当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。 步骤二（境） 意境清新秀雅，颇具神韵。 步骤三（情） 表达了作者对早春景色的喜爱之情。 理解思想内容、情感倾向 ? 感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、强烈的、带有普遍性的情感为主要特征的；诗人描写人、事、物或景时，都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张。 诗歌表达的思想内容有直露和含蓄之分。 直露:用抒情议论的方式直接表明， 含蓄:或用双关语， 或似乎纯粹写景，就要联系诗人的经历去理解 【解题思路】 评价作品思想内容应注意的问题 1、知人论诗，了解作家的生平、思想、 创作风格 2、了解某个时代的风貌，写作背景 3、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许多非常复杂的情感。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 曹操 问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的思想感情？ 步骤一（景） 步骤二（境） 步骤三（情） 这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。 创造了开阔、雄浑的意境。 表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。 * * 八年级语文专题辅导 古代诗歌鉴赏 1、折戟沉沙铁未销， 。 2、辛苦遭逢起一经， 。 3、海内存知己， 。 4、瀚海阑干百丈冰， 。 5、 ，心远地自偏。 6、 ，千里共婵娟。 7、 ，松柏有本性。 8、 ，举杯消愁愁更愁。 1、 ， 自缘身在最高层。 2、 ，千树万树梨花开。 3、 ，大庇天下寒士俱欢颜。 4、 ， 夜吟应觉月光寒。 5、天街小雨润如酥, 。 6、行到水穷处， 。 7、冰霜正惨凄, 。 8、落红不是无情物, 。 古代诗歌鉴赏： 4、鉴赏作品的形象 1、鉴赏作品语言 2、鉴赏作品的表达技巧 3、评价作品的思想内容和作者的观点态度 鉴赏作品语言 赏析诗歌的语言，应切记不能把它孤立 起来分析，而要联系上下文，联系诗歌 的主题，联系形象特征，还要联系标题 或文末注解、说明。 阅读下面的元曲，回答后面的题目。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。 （05年广州中考题） “峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来。一个“聚”字，既写出了群山包围之中的潼关险要地势，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，它们守卫着潼关。 或：“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒