[初二语文]2010秋八年级语文教学案.docVIP

第一单元整体学习 学案设计 湖北口中学 陈华宝 1、想一想，红军长征的故事你了解吗？能否为大家讲一下。 2、速读单元课文，完成两个任务： （1）本单元的5篇课文，各自从什么角度讲述长征的？ （2）你能为大家至少写一个单元学习目标吗？明确单元学习任务： 3、请依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。 《?七律?·长征》学案 学习目标：1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。 2、理解关键词的含义及其饱含的感情。 3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。 重点：学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。理解关键词的含义及其饱含的感情。难点：了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。：对长征的有关知识缺乏了解，课前查找有关资料，了解长征的相关知识。 讲述自己所了解的长征。写作背景934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1935年10月到达陕北，总行程二万余里。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。3、学生自由朗读，体会诗意。（合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）学生齐读课文。从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1.这首诗的诗眼在哪里？这首诗表现了红军的什么精神？. 2.“红军不怕远征难”，远征究竟“难”在何处？作者在这首诗中描绘了几幅“征难图”？ 3.首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？首联与尾联在结构上又是怎样的关系？ 4．红军于1935年1月攻占遵义，1935年5月抢夺泸定桥，强渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夹金山。颔联腾五岭、跨乌蒙是按时间先后顺序写的，为什么颈联上下句不按时间顺序写呢？颔联和颈联各运用了什么艺术手法？ 5.1935年8月21日，以毛泽东为首的右路军出发过草地，以张国焘为首的左路军却南下，另立中央，以贺龙、关向应为首的二方面军还没有开始长征，这是历史事实，但作者为什么要在诗中说成是“三军过后”呢？ 三品味诗中画面1、 创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？ 2、 创设问题情景：《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？3、 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？ 1、《清平乐?六盘山》 清平乐六盘山毛泽东 一九三五年十月 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ （1）A风尘扑扑 B平易近人 C戒骄戒躁 D只等闲 __________ （2）A风烛残年 B无边无际 C来龙去脉 D云涯暖 __________ （3）A围追堵截 B巍峨高大 C翻山岳岭 D腾细浪 __________ （4）A艰苦卓绝 B水流湍急 C气势磅礴 D尽开彦 __________ 2．对下列句子修辞方法判断错误的一项是（ ） A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶） B．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（比喻） C．在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石。（拟人） D．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张） 3．下列句子表述有错误的一项是（ ） A．《七律·长征》境界浩大，气势磅礴，感情奔放。它是浩瀚诗海中一颗熠熠闪光的明珠，是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。 B．《七律·长征》就是七言律诗的简称，全诗八句，每句七字，首联和尾联必须对仗。 C．《七律·长征》这首诗，它不仅精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命的乐观主义精神。 D．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句具体写红军长征中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。 4．诗不同于散文 ，作者把红军的革命气概及大无畏精神浓缩在四联八句的诗里，体会“大渡桥横铁索寒。”一句中，“寒”字有多样化的理解