[工学]独立基础与灌注桩设计细则.doc

岩土工程综合课程设计 土木工程学院 二0一一年一月 课程设计训练不只是原有的理论知识的重复作用，还是其工程实践水平的升华。课程设计是土木工程专业十分重要的实践性教学环节，是将课程基本理念转化为课程实践活动的桥梁。通过课程设计加深了我对课程基础理论知识的认识和理解，并学习运用这些理论知识来指导具体的工程实践。设置课程设计的目的是加强学生对本课程及相关课程知识的理解，培养了我综合分析问题的能力和运用基础理论知识解决实际工程问题的能力，为毕业设计打下坚实的基础，也有助于学生毕业后能尽早进入角色。 课程设计的目的主要体现在巩固与运用基本概念和基本知识，掌握方法以及培养我们各种能力等诸多方面，巩固和运用理论教学的基本概念和基本知识，培养我们使用各种规范及查阅手册及设计的能力。课程设计是培养我们综合运用所学知识，发现，提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对我们的世纪工作能力的具体训练和考察过程。 由于本人的专业水平的有限，虽已修改过，但本设计中难免有很多不足和疏漏之处，望老师批评指正。  目 录 第1章 独立基础课程设计 4 1.1 概述 4 1.2 独立基础设计 8 1.2.1 上部结构资料 8 1.2.2 独立基础设计 10 1.3 独立基础施工 19 1.3.1 基础工程施工流程 19 1.3.2 施工要点 21 第2章 灌注桩基设计 22 2.1 概述 22 2.2 灌注桩设计 24 2.2.1 设计资料 24 2.2.2 灌注桩基设计 25 2.3 沉管灌注桩施工 35 2.3.1 施工准备 35 2.3.2 操作工艺 36 2.3.3 质量标准 37 2.3.4 施工注意事项 37 致 谢 39 参 考 文 献 40  独立基础课程设计概述基础是建筑物和地基之间的连接体。基础把建筑物竖向体系传来的荷载传给地基。从平面上可见，竖向结构体系将荷载集中于点，或分布成线形，但作为最终支承机构的地基，提供的是一种分布的承载能力。如果地基的承载能力足够，则基础的分布方式可与竖向结构的分布方式相同。但有时由于土或荷载的条件，需要采用满铺的伐形基础。伐形基础有扩大地基接触面的优点，但与独立基础相比，它的造价通常要高的多，因此只在必要时才使用。不论哪一种情况，基础的概念都是把集中荷载分散到地基上，使荷载不超过地基的长期承载力。因此，分散的程度与地基的承载能力成反比。有时，柱子可以直接支承在下面的方形基础上，墙则支承在沿墙长度方向布置的条形基础上。当建筑物只有几层高时，只需要把墙下的条形基础和柱下的方形基础结合使用，就常常足以把荷载传给地基。这些单独基础可用基础梁连接起来，以加强基础抵抗地震的能力。只是在地基非常软弱，或者建筑物比较高的情况下，才需要采用伐形基础。多数建筑物的竖向结构，墙、柱都可以用各自的基础分别支承在地基上。中等地基条件可以要求增设拱式或预应力梁式的基础连接构件，这样可以比独立基础更均匀地分布荷载。 当建筑物上部结构采用框架结构或单层排架结构承重时，基础常采用方行、圆柱形和多边形等形式的独立式基础，这类基础称为独立式基础.也称单独基础，是整个或局部结构物下的无筋或配筋基础.一般是指结构柱基、高烟囱、水塔基础等的形式。  如果地基承载力不足，就可以判定为软弱地基，就必须采取措施对软弱地基进行处理。软弱地基系指主要由淤泥、淤泥质土、冲填土、杂填土或其他高压缩性土层构成的地基。在建筑地基的局部范围内有高压缩性土层时，应按局部软弱土层考虑。勘察时，应查明软弱土层的均匀性、组成、分布范围和土质情况，根据拟采用的地基处理方法提供相应参数。冲填土尚应了解排水固结条件。杂填土应查明堆积历史，明确自重下稳定性、湿陷性等基本因素。 在初步计算时，最好先计算房屋结构的大致重量，并假设它均匀的分布在全部面积上，从而等到平均的荷载值，可以和地基本身的承载力相比较。如果地基的容许承载力大于4倍的平均荷载值，则用单独基础可能比伐形基础更经济；如果地基的容许承载力小于2倍的平均荷载值，那么建造满铺在全部面积上的伐形基础可能更经济。如果介于二者之间，则用桩基或沉井基础。地基的处理方法 利用软弱土层作为持力层时，可按下列规定执行：1）淤泥和淤泥质土，宜利用其上覆较好土层作为持力层，当上覆土层较薄，应采取避免施工时对淤泥和淤泥质土扰动的措施；2）冲填土、建筑垃圾和性能稳定的工业废料，当均匀性和密实度较好时，均可利用作为持力层；3）对于有机质含量较多的生活垃圾和对基础有侵蚀性的工业废料等杂填土，未经处理不宜作为持力层。局部软弱土层以及暗塘、暗沟等，可采用基础梁、换土、桩基或其他方法处理。在选择地基处理方法时，应综合考虑场地工程地质和水文地质条件、建筑物对地基要求、建筑结构类型和基础型式