[高一政史地]思修绪论.pptVIP

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 思考题：你进大学后…… 1、最大的感受是什么？ 2、最满意的事情是什么？ 3、最不满意的事情是什么？ 4、最担忧的事情是什么？ 5、大学四年最大的愿望是什么？ 第一节 适应人生新阶段 从中学到大学是一个很大的转变。 思考题（讨论题、提问题）： 你认为大学与中学有何区别？ 一、认识大学生活特点 大学是什么？ 是知识的海洋 有教书育人的良师 有浓厚的学习、研究何成才的氛围 大学生活的新特点 独立的生活环境 宽松的管理方式 深广的学习内容 自由的课余时间 广泛的社会交往 激烈的竞争氛围 充分的发展余地 大学新生的适应性要求 1、环境适应 2、学习适应 3、生活适应 4、心理适应 大学生活较之中学的几大变化 1，学习要求的变化 2，生活环境的变化 3，社会活动的变化 新生常见的心理矛盾 新鲜感与恋旧感 独立感与无依感 获胜感与失落感 轻松感与压力感 理想性与现实性 大学生活新要求： 生活上自立与自理 学习上自觉与主动 思想上自律与自强 精神上进取与乐观 二、提高独立生活能力 讨论题： 为何要提高独立生活能力？ 我们在独立生活能力方面存在什么样的不足？ 如何才能提高独立生活能力？ 提高独立生活能力的几个要点 1，确立独立生活的意识 2，多思考，多观察，多请教 3，大胆实践，不怕失败，积累经验 三、树立新的学习理念 思考题： 你是如何评价中学学习特点的？ 你认为现代学习理念是怎么样的？ 大学学习的特点 不仅要努力学习，而且要学会学习——联合国教科文组织的名言—— 不仅要掌握知识，而且要掌握获取知识的能力和运用知识的能力 不仅要学课本，而且要学习社会这本大书 不仅要学业上进步，而且要全面发展 新的学习理念 自主学习 全面学习 创新学习 终身学习 四、培养优良学风 优良学风的重要性 目前学风上存在的问题 浙江大学的“求是”学风 优良学风的若干要素 勤奋 严谨 求实 创新 五、怎样适应大学新生活 1、保持健康、积极的心态 2、了解新生活的特点和要求 3、了解自己的学科 4、了解社会的要求 5、了解自己的特点 总之： 立志 踏实 拼搏 第二节 肩负历史新使命 一、认识当代大学生的历史使命 当代大学生的使命是什么？ 竺可桢校长的两句话： 竺可桢校长对浙大学生的期望： 当代大学生面临的新挑战、新机遇 1，世界科技文化发展的挑战 2，负责多变的国际环境的挑战 3，新世纪我国发展任务的挑战 当代大学生的使命 建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。 二、大学生的成才目标 德是人才素质的灵魂 智是人才素质的基础 体是人才素质的条件 美是人才素质的重要内容 三、塑造当代大学生的崭新形象 崭新形象的主要内容： 理想远大，热爱祖国 追求真理，善于创新 德才兼备，全面发展 视野开阔，胸怀宽广 知行统一，脚踏实地 第三节 学习何实践社会主义荣辱观 什么是社会主义荣辱观？ 2006年3月4日，胡锦涛提出“八荣八耻” 荣辱观与大学生的关系 大学生肩负的使命要求大学生成为有良好的思想道德素质和法律素质； 当前社会现实要求大学生 社会主义荣辱观的科学内涵 涵盖了个人、集体、国家三者之间的关系 涉及人生态度、社会风尚等方方面面 坚持了中华民族传统美德和时代精神的统一 实现了“依法治国”和“以德治国”的有机结合 体现了正确的人生观、价值观、道德观和法治观 反映了提高中华民族整体素质的根本要求 学习荣辱观与成才的关系 成才需要好的素质 思想道德素质和法律素质是两种基本素质 社会主义荣辱观为大学生提升素质指明了前进的方向 社会主义荣辱观是贯穿本课程的主线 第四节 学习本课程的意义和方法 “思想道德修养与法律基础”课程的性质： 融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程 内容广泛，现实性、针对性很强 一、学习本课程的意义 有助于认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路 有助于掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高素质打下知识基础 有助于摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。 学习本课程的方法 注重学习科学理论 注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识 注重联系实际 注重知行统一 思考； 参与； 体验 教学安排 本课程分秋学期和冬学期完成。 两学期共51课时（每周3学时） 三分之二为课堂讲授、讨论等 三分之一为教学实践活动、研究性学习 课程成绩 60％冬学期期末考试+40％平时成绩 思考题 1，从中学到大学，你感觉自己有什么变化？你是如何评价这种变化的？ 2，对大学生活你有什么样的规划？ 3，联系实际，谈谈社会主义荣辱观对你的成长成才有什么样的意义？ 4，你认为如何才能学好本课程？你对本课程教学有何建议？ 教师寄语 良好的开端是成