[高一语文]劝学 PPT.pptVIP

查看预习效果 木直中（ ）绳 輮（ ）以为轮 虽有（ ）槁（ ）暴（ ） 金就砺（ ）则利 参省（ ）（ ） 知（ ）明而行无过 须臾（ ）（ ） 跂（ ） 而望矣闻者彰（ ） 生（ ）非异 跬（ ）步 骐骥（ ）（ ） 驽（ ）马 锲（ ）而不舍 镂（） 螯（ ） 蛇鳝（ ） 第一段重点字词 1、君子曰：先前儒家著作中引述古代贤人言论，往往称“君子曰”。 2、已：停止。同样用法“鞠躬尽瘁，死而后已” 3、青：青，一种染料，译作“靛青”。蓝：也叫蓼蓝，叶子可用于染青色，可译作“蓝草”。 4、中zhòng：符合，合于。同样用法“其曲中规”。 5、輮róu以为轮：輮以之为轮。輮，通“煣”，用火烧，使之弯曲。 第一段重点字词 6、虽有槁gǎo暴pù：虽，即使。有，同“又”。暴，通“曝”，晒干。 7、然：这样，代词。虚词的一次多义。 8、博学、参cān省：博学，广泛地学习，现代有丰厚的学识，古今异义。参：检验。省：反省，省察，一次多义。 9、知zhì：通“智”。知明：聪慧明达。 第一段特殊句式 判断句：用“者……也”表判断 。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 “陈胜者，阳城人也。” （陈胜是阳城人）“廉颇者，赵之良将也。” （廉颇是赵国的良将）倒装句：介词结构后置。 青，取之于蓝而青于蓝 （于蓝取之，而比蓝更青）冰，水为之而寒于水 （于水取之，而比水寒） 第一段难翻译的句子 1、君子曰：学不可以已。 翻译：有学问有修养的人说，学习是不应该（可以、能够）停止的。 2、木直中绳，以为轮，其曲中规。 翻译:（一块）木材直得合乎（木匠拉直的）墨线，假如使它弯曲而成为车轮，它的孤度（就可以）符合圆规（画的圆圈）。  第一段论证方法 比喻论证：“以其所知，喻其所不知”，就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。 青青于蓝，冰寒于水，木受绳直，金就砺利。 对举的运用：是一种行文方式，就是将有关的两个事物(包括同类事物和相反事物)同时举出，其句子构造也相同或大体相同。  “青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，“木受绳则直，金就砺则利”等同类事物。相反事物对举，如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，“蚓无爪牙之利……用心躁也”。) 青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳则直金就砺则利 学习的意义 君子博学而 参省乎己， 则知明而 行无过矣 提高自己 改变自己 第二段重点字词 1、尝：曾经。须臾：片刻，《赤壁赋》“哀吾生之须，羡长江之无穷”。 2、所学：所学到的东西。博见：看见的范围广。省略句 3、疾：快，速，这里引申为“洪亮”。 4、假：凭借、利用。一词多义。 5、绝：横渡。一词多义。 6、生xìng：通“性”，本性，天资，禀赋。 第二段难翻译的句子 （3）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 “绝”是会意字，从“纟”，从“刀”，从“卩”（象人形），意思是人用刀横断丝织品，“绝江河”很像横断水流，所以“绝”引申为“横渡”。“江河”古人专指长江、黄河，现在的词义扩大了，泛指一切江、河。全句译为：借助船只的人，并不是能游泳，但是能横渡江河。 学习的作用 弥补不足 跂而望 不如登高 登高而招 见者远 顺风而呼 闻者彰 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 君子性非异 善假于物也 第三段重点字词 1、焉：兼词，于此，在这里。 2、焉：兼词，于此，在这里。 3、备：具备。一词多义。 4、跬步：kuí，半步。 5、驽马十驾，功在不舍：驾，指马行走一天的路程。舍：停止。劣马拉车走十天也能走很远的路程，他的成功在于它不停止行走。 6、锲qiè：用刀雕刻。镂lòu：原指在金属上雕刻，这里与锲同义，泛指雕刻。 第三段重点字词 7、爪牙： 在本文中是两个单音词，它们的本义是爪子、牙齿。后来形成褒义的比喻义：帮手、武士；现代又转为贬义的比喻义：帮凶、走狗，词义的感情色彩有了变化。词义转移。 8、用心一也：因为它用心专一。用：因为，一词多义。 9、跪：脚。 10、寄托：藏身的意思。 第三段特殊句式 判断句：……也表判断。 上食埃土，下饮黄泉，用心一也：……也，是因为它用心专一。 非蛇蟮之削无可寄托者，用心躁也：……也，是因为它心浮躁的缘故。 倒装句：定语后置。 蚓无爪牙之利，筋骨之强 第三段难翻译的句子 （4）积善成德，而神明自得，圣心备焉。句中“神明”即“神灵”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧。 翻译：积累善行养成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具备了。 （５