[高中教育]23数学归纳法二.pptVIP

由于数学归纳法是证明与正整数有关的命题，数列是以正整数为定义域的特殊函数，而导数又是研究函数的重要工具，正是这一条知识链注定了数学归纳法必然以数列为背景。深入细致的研究近年来的高考试题，就会印证以上事实。纵观近几年与数学归纳法相关的高考试题，不难得出其命题特点： ①很少单独命制大题，往往作为解答题中某一小问的形式出现，重在体现它的工具性作用。且常与数列结合去考查，有时还与函数、导数、不等式等内容相关联，以体现“在知识交汇处设计试题”的命题原则。 ②试题特别注重加强对不完全归纳法的考查，既要求归纳发现结论，又要求能证明结论的正确性，初步形成“观察—归纳—猜想—证明”的思维模式，希望引起大家足够的重视。 ③高考对数学归纳法主要是‘隐形’考查，也就是说这种方法在题目中往往是“藏而不露”，不明着说要用“数归法”，也就是可用“数归法”，也可用其他方法来解决（当然能找到其他解决方法的话）。 布置作业: 技能提升 (2)假设当n=k时结论正确,即: 则当n=k+1时, 故当n=k+1时,结论也正确. 根据(1)、(2)知,对一切正整数n,结论正确. 例2、已知正数数列{an}中,前n项和为sn,且 用数学归纳法证明: 证:(1)当n=1时, =1,结论成立. (2)假设当n=k时,结论成立,即 则当n=k+1时, 故当n=k+1时,结论也成立. 根据(1)、(2)知,对一切正整数n,结论都成立. (2)数学归纳法证明整除问题： 例1、用数学归纳法证明: 当n为正偶数时,xn-yn能被x+y整除. 证:(1)当n=2时,x2-y2=(x+y)(x-y),即能被x+y整除,故命 题成立. (2)假设当n=2k时,命题成立,即x2k-y2k能被x+y整除. 则当n=2k+2时,有 都能被x+y整除. 故x2k+2-y2k+2能被x+y整除,即当n=2k+2时命题成立. 由(1)、(2)知原命题对一切正偶数均成立. 例2、用数学归纳法证明: 能被8 整除. 证:(1)当n=1时,A1=5+2+1=8,命题显然成立. (2)假设当n=k时,Ak能被8整除,即 是8的倍数. 那么: 因为Ak是8的倍数,3k-1+1是偶数即4(3k-1+1)也是 8的倍数,所以Ak+1也是8的倍数,即当n=k+1时,命题成立. 由(1)、(2)知对一切正整数n, An能被8整除. 例3、求证:x3n-1+x3n-2+1能被x2+x+1整除. 证:(1)当n=1时, x3n-1+x3n-2+1= x2+x+1,从而命题成立. (2)假设当n=k时命题成立,即x3k-1+x3k-2+1能被 x2+x+1整除 则当n=k+1时,x3(k+1)-1+x3(k+1)-2+1=x3k+2+x3k+1+1 =x3(x3k-1+x3k-2+1)+x3+1 = x3(x3k-1+x3k-2+1)+(x+1)(x2+x+1) 因为x3k-1+x3k-2+1、x2+x+1都能被x2+x+1整除,所以上式右边能被x2+x+1整除. 即当n=k+1时,命题成立. 根据(1)、(2)知,对一切正整数n,命题成立. 例6、平面内有n (n?2)条直线，任何两条都不平行，任何三条不过同一点，问交点的个数 为多少?并证明. 当n=k+1时：第k+1条直线分别与前k条直线各交于 一点，共增加k个点， 由1）、2）可知，对一切n∈N?原命题均成立。 证明：1）n=2时：两条直线交点个数为1, 而f(2)= ×2×(2-1)=1, ∴命题成立。 ∴k+1条直线交点个数=f(k)+k= k(k-1)+k = k(k-1+2)= k(k+1)= (k+1)[(k+1)-1]=f(k+1), 即当n=k+1时命题仍成立。 2）假设n=k(k∈N?,k≥2)时，k条直线交点个数为 f(k)= k(k-1), (3)数学归纳法证明几何问题： (4)数学归纳法证明不等式问题： 例1、用数学归纳法证明: 证:(1)当n=2时, 左边= 不等式 成立. (2)假设当n=k(k≥2)时不等式成立,即有: 则当n=k+1时,我们有: 即当n=k+1时,不等式也成立. 由(1)、(2)原不等式对一切 都成立. 例2、证明不等式: