[高二理化生]第十五章 相对论 教学建议 宋诗伟.pptVIP

教学建议 教材地位   狭义相对论建立以前的整个物理学体系都是建立在绝对时空概念的基础上的，狭义相对论的建立，带来了一系列经典概念的变革，建立了崭新的时空观，相对论认为，有物质才有时间和空间，时间和空间与物体的运动状态有关。相对论在天体物理、粒子物理等许多领域的成功应用使之成为建立新的宇宙观、物质观、运动观的基础，成为具有广泛影响的基础知识，它的建立在物理学和哲学的发展史上树立了一座重要的里程碑 。 教学指导思想  爱因斯坦的相对论素以博大精深、深奥难懂著称，在教学中，只要学生理解爱因斯坦建立相对论的科学探究思想和逻辑推理方法，以及通过实验和观测结果，事实与理论很好地符合一致就足够了，至于相对论的几个推论在大学里还会进一步学习，中学阶段不宜讲得过多、过细；但也不要过分渲染相对论的深奥。 新课程内容标准 初步了解经典时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响。 具体要求1．知道狭义相对论的实验基础、基本原理和主要结论。2．了解经典时空观与相对论时空观的主要区别。体会相对论的建立对人类认识世界的影响。3．初步了解广义相对论的几个主要观点以及主要观测证据。 高考要求93．狭义相对论的基本假设和基本结论 I 教学课时建议建议本章共用3课时第1课时：相对论的诞生第2课时：时间和空间的相对性第3课时：狭义相对论的其他结论 广义相对论简介 二、教学建议 3.狭义相对论的两个基本假设的提出，是针对伽利略的相对性原理与光速不变这一事实发生矛盾时，爱因斯坦在寻求二者的统一。在教学中应该把重点放在介绍爱因斯坦超人的智慧和独特的思维方式上，在要求上只能作为科普知识，没有必要作过多的说明。  “光速不变”这一结论也可以用“大量的事实证明”来直接告诉学生而不提及具体实验。 （2）（09年江苏物理）如图甲所示，强强乘坐速度为0.9c（c为光速）的宇宙飞船追赶正前方的壮壮，壮壮的飞行速度为0.5c，强强向壮壮发出一束光进行联络，则壮壮观测到该光束的传播速度为 。（填写选项前的字母） （A）0.4c （B）0.5c （C）0.9c （D）1.0c 一、学习要求通过分析，知道“同时”的相对性。知道长度的相对性。知道时间间隔的相对性。了解相对论时空观与经典物理时空观的主要区别。体会相对论的建立对人类认识世界的影响。 二、教学建议1. “同时”的相对性（1）知道经典的时空观：在同一个惯性系中不同地点同时发生的两个事件，在另一个惯性系中也是同时的（2）知道相对论的时空观：在同一个惯性系中不同地点“同时”发生的两个事件，在另一个惯性系中不一定是“同时”的 二、教学建议1. “同时”的相对性 （3）通过事例理解同时的相对性 二、教学建议2. “时间间隔”的相对性（1）知道经典的时空观：某两个事件，在不同的惯性系观察，它们的时间间隔总是相同的。（2）知道相对论的时空观：某两个事件，在不同的惯性系观察，它们的时间间隔是不同的。 2. “时间间隔”的相对性（3）利用严密的数学推导，可以得到洛仑兹变换的相对论“时间延缓”数学表达式： （4）通过具体事例理解“时间间隔”的相对性 3. “长度”的相对性（1）知道经典的时空观：一根杆的长度不会因为观察者是否与杆做相对运动而不同。（2）知道相对论的时空观：在相对运动方向上，一个参照系中测得的长度与另一个参照系中测得的长度不同，相对静止参考系中测得的长度长。 3. “长度”的相对性（3）利用严密的数学推导，可以得到洛仑兹变换的“相对论长度”的数学表达式： （4）通过具体事例理解长度的相对性 第二节 时间和空间的相对性 例题：（ 2008年江苏省 物 理） 惯性系S中有一边长为l的正方形（如图A所示），从相对S系沿x方向以接近光速匀速飞行的飞行器上测得该正方形的图象是 第三节 狭义相对论的其他结论第四节 广义相对论 一、学习要求1．狭义相对论的其他结论初步了解相对论速度变换公式。了解相对论质量公式。知道相对论质能关系。2．广义相对论初步了解广义相对性原理和广义相对论等效原理初步了解广义相对论的时空结构及重要实验观测证据。 二、教学建议1．初步了解相对论速度变换公式。(1)了解经典时空观的速度变换：(2)了解相对论速度变换公式 1．初步了解相对论速度变换公式。(3)