教案示例01.doc

《面具的设计与制作》教学方案 执教：陈光富 班级：初一年级 时间：2007-12-11 地点：普觉中学多媒体教室 一、教学目标 　　1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。 　　2、通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。 　　3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。 　　4、通过自编自演面具表演活动，增进同学之间的友谊，使学生体验面具带给自己的乐趣，培养学生的丰富情感，感受面具独特的艺术魅力。认识现代面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。 　　5、激发学生的想象力与创造力。培养学生自我规划、组织的能力。 　　教学重点和难点 二、教学重点 　　1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。 　　2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。 　　3、了解现代面具的功能和作用。 三、教学难点： 　　设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。 四、课前准备 (1)多媒体课件、图表、面具光盘。 (2)面具相关文字资料及图片资料。 (3)学生制作面具的海绵纸，胶水等。 (4)学生表演节目用的道具和音乐。 五、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 第一课时 激发兴趣与合作探究 分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料(图片、实物、文字资料等) 引导学生观看录像。组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。 第二课时学习与制作 与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。 讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。 第三课时展示、体验、交流。 设计有创意的面具。 以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。 正确引导学生评价。 六、教学过程设计 　　(一)第一课时　激发兴趣与合作探索 　　1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料 　　2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。 　　3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？ 　　4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。 　　5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。(通过书籍、网络、电影、录像等) 　　(二)第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作 　　1、面具知识的介绍 　　引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。 　　交流内容应包括： 　　(1)古代面具的由来、意义、功能。 　　(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。 　　(3)面具的材料及色彩特点。 　　(4)现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。 　　提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？ 　　学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。 　　教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。 　　2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。 　　3、学生制作面具 　　在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。 　　学生思考： 　　(1)设计什么风格的面具？(粗犷、奔放或细腻。写实或抽象) 　　(2)运用什么样的色彩表现人物的个性？(色调统一、色彩对比强烈) 　　(3)采用什么样的制作方法？(平面或立体) 　　要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。 　　(三)第三课时?? 展示、体验、交流 　　根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。 　　1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。 　　2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。 　　3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。(从面具及表演两方面评价) 　　教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？ 　　你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？ 　　4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。 　　5、教师总结评价 附：评价表