教案 第9课.docVIP

华清园实验小学教案 科目 语文　 年级 四（下）　 任课教师 施立娜　 课题 　第9课 自然之道 教学目标 1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。 2.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。 3.课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。 教学重点 　了解课文主要内容，从中受到启发。 教学难点 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 丰富学生见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 教学准备 　多媒体课件　 教学方法 　谈话法、讨论法 课时安排 　2课时 　 教师活动 学生活动 修改 教学过程 　 第一课时 一、导入，引出“道” 1.故事导入。 　　这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了） 2.引出“道”。 　是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。 　板书课题。 3.读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？ 二、初读课文，把握大意。 1、出示初读要求，学生自读。 2、指名读，正音。 3、概括课文大意。 三、学习生字词，指导书写。 1、出示生字词，学生读。 2、理解难点词语。 3、合作记忆生字。 4、提醒易错字的写法。 第二课时 一、复习重点字词，回顾课文大意。 二、学文，领悟“道” 1. 预习质疑： 　　通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……） 2.筛选问题： 　　上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。） 3.读书释疑： （1）指名读书。 　　指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。 （2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？ （3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。 三、拓展，内化“道” 　　像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启示――“打扫”森林》，看看你还有什么样的感受？ 1.拓展阅读。 2.举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。 　 学生听故事，思考原因。 学生读课题，谈对这里的“道”的理解。 学生按初读要求，自读课文。 生汇报初读结果，合作解决疑难字词。 书写。 学困生读本课重点字词，集体回顾课文大意。 学生在初读的基础上针对课文内容提出问题。 筛选出最有研究价值的。 学生读课文，组内交流以上问题的答案。 汇报答案，练习感情朗读。 生结合生活实际，谈谈对“道”的理解。 　 板书 　　 9.自然之道 　　　　　　　　遵循 人 违背 　　　　　　　　保护 ↘↙ 伤害 　　　　　　　　　　 海龟 作业 抄写本课生字词。 完成练习册。 开展综合性学习活动。 　 教学后记 　 自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。