循环语句王千明.ppt

新 课 标 新 课 标 新 课 标 3、说教法运用情况 1)充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式教学，并遵循循序渐进的教学原则，引导学生不断设疑，析疑，解疑。 2)对涉及形式和执行过程的解释，力求用例子手段加以解决，即遵守直观性教学的原则。 采用方法1，有利于学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。 采用方法2，有利于帮助学生形成系统知识，且能使他们的认识过程遵守由感性认识上升到理性认识这一人类认识事物的规律，并能提高他们对概念的理解能力。 新 课 标 4. 说学生活动情况 （1）教学中由于注意激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生情绪高昂，积极参与，争先恐后举手回答问题，极大地调动了学生积极性。 （2）教学中学生的学与练环节采用循序渐进、由易至难、由简到繁的学习程序，使学生动眼、动脑、动手、动口，理解记忆深刻。 （3）让学生用QB运行程序，使学生对抽象的算法及理论有进一步的认识，并提高了学生的学习积极性． （4）小结时，以谈话的方式让学生反思评价“这节课，使我感触最深的是……、使我感到最困难的是……、我学会了……”，通过交流及时反馈教学效果，使学生在知识、情感和态度等诸多方面得到发展． 新 课 标 新 课 标 * 循 环 语 句 说教学达标情况 说课流程目录 说教法运用情况 说学生活动情况 说课堂结构实施情况 说本节课内容 王千明 横峰中学 本节课主要学习对应于程序框图中的两 种循环结构的两种循环语句（For语句和 Do Loop语句） ，理解两种循环语句的格式及运行方式，清楚知道它们的区别与联系，并学会应用及计算机操作． 1、本节课内容 2、说教学达标情况 l??知识目标： ? 掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题。 1）教学目标 l?能力目标： 通过观察、 转化、 类比、联想等思想方法的运用，培养探索能力和逻辑思维能力，增强表达能力。 l?情感目标： 在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索精神，在上机操作中增强实践意识，在编程成功后体验学习乐趣。 2）完成情况 根据学生回答的课堂问题，学生作业的表现，以及课程结束前的测评反馈情况，可以看到学生基本达到了目标要求的层次，能由循环结构写出循环语句，能对实际问题的解决来体验循环结构，循环语句。由于时间较紧，对学生分析归纳能力培养不够，有个别同学对两种循环结构的实质认识不清晰。 （3）重难点的处理 *本节课重点是 1.由循环结构写出循环语句； 2.跟踪变量的变化，理解语句的执行过程； 3.区分For语句和Do Loop语句。 由于采用启发目标教学法，学生通过观察、思考，在教师引导启发下，都能顺利地得出结论。 *本节课的难点是跟踪变量，理解程序的执行过程，尤其是控制条件的改变对程序的影响。课堂上教师通过对 相 似 的知识进行比较（For型和Do Loop型的区别）、对形式上的特点进行观察（语句的标志符号）、对不断变动的量进行追踪（变量的变化）、对本质性的规律进行总结（变式训练）、对验证性的知识进行实践（上机操作体验编程）这样不大费劲即可攻破难点。 5. 说课堂结构实施情况 （1）本节课设计的教学程序是顺理成章的。没有遇到学生思维的障碍，各环节之间联系紧密，有讲有练，基本上都能完成当堂目标测评。 （2）各环节时间分配与预计不大符合，前松后紧。另外有些环节讲后感到时间分配不合理，实际应用练习用的时间少，不符合精讲多练的原则。 （3）本节课结束后，发现学生一般喜欢设置初值为1，此时需要使学生明白，初值可以是0，1或是其他。因此具体情况下，语句的多样性问题需要具体 考虑。 （4）教师语言有些地方重复较多，不够简练准确。 （5）作业为：根据你本节所学习的知识接受程度，在课内或课外选择一道最能体现你个人水平的题．（要求：选交的须为你完全掌握的题，并写上全解过程．）打破了以往教师布置作业的方式，避免了布置作业出现其难度不适合全班同学水平反映的缺点. 《循环语句》这节课的教学目标、课堂结构、教学方法、学法指导等方面是可以的，在课堂教学中教师感觉是比较顺手的，学生表现反映是满意的。下次讲授这节课时，大体上可以不动，仅需在几个方面稍加注意改进：①教师进一步熟悉教材教案，语言要简练确切，减少不必要的重复。②课堂结构各个环节时间