近三年生物高考压轴题.doc

近三年生物高考压轴题【2008年第31题】（难度0.373）????????某植物块根的颜色由两对自由组合的基因共同决定，只要基因R存在，块根必为红色，rrYY或rrYy为黄色，rryy为白色。在基因M存在时果实为复果型，mm为单果型。现要获得白色块根、单果型的三倍体种子。（1）请写出以二倍体黄色块根、复果型（rrYyMm）植株为原始材料，用杂交育种的方法得到白色块根、单果型的三倍体种子的主要步骤。答案（1）步骤：二倍体植株（rrYyMm）自交，得到种子；从自交后代中选择白色块根、单果型的二倍体植株，并收获其种子（甲）；播种种子甲，长出的植株经秋水仙素处理得到白色块根、单果型四倍体植株，并收获其种子（乙）；播种甲、乙两种种子，长出植株后，进行杂交，得到白色块根、单果型三倍体种子。（若用遗传图解答题，合理也给分）【2008年第31题】（难度0.373）????????某植物块根的颜色由两对自由组合的基因共同决定，只要基因R存在，块根必为红色，rrYY或rrYy为黄色，rryy为白色。在基因M存在时果实为复果型，mm为单果型。现要获得白色块根、单果型的三倍体种子。（1）请写出以二倍体黄色块根、复果型（rrYyMm）植株为原始材料，用杂交育种的方法得到白色块根、单果型的三倍体种子的主要步骤。近三年生物高考压轴题（2）如果原始材料为二倍体红色块根、复果型的植株，你能否通过杂交育种方法获得白色块根、单果型的三倍体种子？为什么？不一定。因为表现型为红色块根、复果型的植株有多种基因型，其中只有基因型为RrYyMm或RryyMm的植株自交后代才能出现基因型为rryymm的二倍体植株。（其他合理答案也给分）近三年生物高考压轴题分析：本题考查的知识点包括分离定律、自由组合定律和染色体数目变异，要求考生具备综合运用上述知识分析、解决实际问题的能力。本题设计的特点之一：是在统一的杂交育种步骤中实现基因型和染色体数目的变化，从而将考查遗传基本规律和考查染色体变异结合起来。这种设计有利于促进生物教学重视联系实际和培养学生的综合运用能力。本题设计的特点之二：是观察同一植物的两对性状时，其中一对性状的表现由两对自由组合的基因共同决定。增加了基因型和表现型的多样性。有利于考查和区分考生的分析能力。本题的难点是：在于分清杂交育种各步骤中，种子和植株的关系。近三年生物高考压轴题2009年第34题】（难度0.32）??????（1）人类遗传病一般可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和_____________遗传病。多基因遗传病的发病除受遗传因素影响外，还与______________有关，所以一般不表现典型的____________分离定律。（考查对人类遗传病类型的理解）染色体异常环境因素孟德尔??????（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、_________、__________以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4种，原因是致病基因有______________之分，还有位于____________________上之分。（考查对遗传病系谱图的分析方法和原理的运用）亲子关系世代数显性和隐形常染色体和?χ染色体近三年生物高考压轴题【2009年第34题】（难度0.32）??????（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切的结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中________少和______________少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到_____________________________，并进行合并分析。（考查在实际应用过程中解决实际问题的能力）世代数后代个体数多个具有该遗传病家系的系谱图分析：此题看似在考遗传，其实质是在考查研究、确定单基因遗传病的方法。考生除具有上述能力之外，还要具有“文图转换”的能力。近三年生物高考压轴题2010年第33题】（难度0.32）????????人类白化病是常染色体隐性遗传病。某患者家系的系谱图如图甲。???????已知某种方法能够使正常基因A显示一个条带，白化基因a则显示为位置不同的另一个条带。用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置标示为图乙。根据上述实验结果，回答下列问题：（1）条带1代表________基因。个体2~5的基因型分别是_______、_______、_______和_________。（考查对遗传系谱图的分析和“图图转换”能力）AAaAAAAAa近三年生物高考压轴题【2010年第33题】（难