第3课 理.pptVIP

主张 3、影响 ①南宋以后长期居统治地位，有力维护封建专制统治 ②朱熹《四书章句集注》成为科举考试依据的教科书 主张： 程朱理学与陆王心学有什么异同？ 同： （1）主体思想内容相同，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都属儒家学派。 （2）都认为世界本原是“理”。 （3）都重视主观意志力量，强调人的社会责任和历史使命。 （4）都维护封建统治，本质没有区别。 课程标准： 列举宋明理学的代表人物 说明宋明时期儒学的发展 * 第 3 课 宋 明 理 学 儒学的发展： 春秋战国时期 ——形成 汉朝 ——成为主流思想 三国两晋南北朝 隋唐 宋 元 明 清 儒学正统地位受挑战 白马寺创建于东汉永平十一年(公元68年)，是佛教传入我国后第一座由官府建造的寺院，所以历来被尊为中国佛教的“祖庭”和“释源”，有“中国第一古刹”之称。 白马寺（河南洛阳） 道教圣地——武当山古建筑群（1994年12月15日入选《世界遗产名录》），现存4座道教宫殿、2座宫殿遗址、2座道观及大量神祠、岩庙。 武当山 1、魏晋南北朝： 三教互相影响和发展 ——儒教、佛教、道教 2、隋朝： 儒家提出“三教合归儒” 3、唐朝： 三教并行 （尊道、礼佛、崇儒） 表现 影响 儒学正统地位受挑战 一、三教合一 (魏晋隋唐时期儒学的发展) “三教合一”的风景名胜 左侧是佛教的米勒院，右侧是道教的元君祠，中间是儒家胜景，孔子登临处。方寸之地，三教会集，巧妙融合。 泰山名胜 — 红门宫 二、程朱理学 1、理学： 融合了道佛思想来解释儒家义理，以理为核心的新的儒学体系。 2、代表人物及主张： 程 颐 朱 熹 程 颢 北 宋 南 宋 认识论 理 （南宋）朱熹 （集大成者） 程颢、程颐 （北宋） ①天理是宇宙万物的本原，万物只有一个天理，先有理而后有物； ②天理与伦理道德直接联系“人伦者，天理也” “格物致知” ①理之源在于天理，天理就是三纲五常，是人性的最高境界； ②强调“存天理，灭人欲” “格物致知”的目的：明道德之善，不求科学之真 客观唯心主义 （格物，接触事物； 致知，获得知识） 《大学》《中庸》《论语》《孟子》 ③朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。 二、程朱理学 1、理学： 融合了道佛思想来解释儒家义理，以理为核心的新的儒学体系。 2、代表人物及主张： 3、影响： ①②③ 北宋：程颐 程颢 南宋：朱熹 三、陆王心学 1、代表人物及主张： 陆九渊 王阳明 南宋 明（集大成者） 主张 王阳明（集大成者） 陆九渊 2、影响： ①“心”是万物的本原，“心”即“理” ②“宇宙便是吾心，吾心即是真理” ③反省内心就可以得到天理 ①“心外无物” “心外无理” ②“致良知” “知行合一” 主观唯心主义 对中国社会政治、文化教育及伦理道德产生深远影响。 宋明理学 程朱理学 陆王心学 程颢 程颐 朱熹 陆九渊 王阳明 （北宋） （北宋） （南宋） （南宋） （明） 哲学范畴 达到理的途径 对世界本原的认识 异 陆王心学 程朱理学 理是世界的本原 “心”即理也 格物致知 克服私欲 内心反省 客观唯心主义 主观唯心主义 第 3 课 宋明理学 宋明理学主张可取与不可取之处 ①具有和谐意识，强调人与自然、家庭与国家的和谐意识； ②具有忧患意识，鼓励历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求； ③崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明进步； ④强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。 …… 可取一面： 宋明理学主张可取与不可取之处 ①尊卑等级观念； ②强调重男轻女的观念； ③轻视自然科学的观念； ④轻视个体自由的观念； 不可取一面： ⑤重礼轻法的观念等。 对宋明理学应采取的态度： 批判、继承、改造 去粗取精、去伪存真。 练一练 1、继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家是： A．程颢 B．程颐 C．朱熹 D．王阳明 * * *