一级数学集体备课.docVIP

数一数 主备：贺晓 审稿：张天鸿 上课时间： 学习目标： 通过数一数，初步接触1~10各数，会数出个数在10以内的物或人，会用1~10各数和同学交流物体的个数。 在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 重点：从场景图中抽象出数，再用点子图表示数。 难点：用点子图表示数。 教学准备：10以内个数不一的各种图片。 课前自学：教科书第2~3页。 学 习 过 程 复 备 栏 一．创设情境 谈话：小朋友们，你们喜欢到哪里玩呀？小声地告诉你的同桌。今天老师带你们去儿童乐园玩一玩，好不好？（多媒体课件出示儿童乐园情境图）。 （1）提问：图上画了些什么，这是什么地方？你去过这样的地方吗？ （2）同桌交流后集体交流。 二、自主探究 学习活动一： 1．师：灿烂的阳光下，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。他们玩得多开心呀！学完今天的新本领，我们也去儿童乐园玩，好不好？ 2．看主题图数数 （1）提问：图上画了很多东西，你能数出每一种有多少个吗？ （2）自己先数一数，再数给同桌听。 （3） 集体交流，教师要引导学生按顺序数。（在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。） （4）在图中找一找什么东西只有1个？什么只有2个、3个……10个？比一比谁说得好！ 3．用点子图表示个数 先看前三幅图，同桌互说图意，然后指名回答。 学生试着用点子表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数。（教师巡视检查） 提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从上面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？同桌互说。 指名回答。 4．在习题纸上画点子图。 谈话：每人发一张纸，纸上印着很多东西，你能用点子图表示每种东西的个数吗？ 学生动手试一试。 三、精讲点拨 1．数数时，我们要一个一个按顺序数，最后数到几，说明一共就有几个物体。 2．如果数的是书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了。 3．表示物体的个数可以用点子等符号表示。 四、运用提升 1．你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗?同桌互说。 2. 连一连。 五、达标作业 1．提问：小朋友们，这节课学得开心吗？你能说一说是什么让你开心或不开心的吗？ 让不同层次的学生回答。 2．布置作业： 教学反思： 比一比 主备：贺晓 审稿：张天鸿 上课时间： 学习目标： 联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 重点：会比较物体的长短、高矮和轻重。 难点：建立长短、高矮和轻重的观念 教学准备：两根跳绳，两个水果，一个类似天平的支架。 课前自学：教科书第4~6页内容。 学 习 过 程 复 备 栏 一．创设情境 谈话：上一节课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所小学的一角去看一看。（呈现情境图）小朋友们，请大家仔细观察一下，从图中你看到了什么？ 学生自由发言。 二、自主探究 学习活动一： 1．师：这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”。（板书课题） 2．互动探究 让学生依次比较长短、高矮和轻重。 先独立完成，再组织学生交流。 3．交流展示互动探究的结果 （1）让学生说说跳绳、身高分别是怎样比的，再说说轻重是怎样比的。（启发学生联系生活经验采取用手掂一掂的方法比出轻重） （2）让学生场景图里找一找、比一比，互相交流。 （3）学生反思比较过程，感受长短、高矮和比较轻重有什么不同。 三、精讲点拨 1．比较长短、高矮时可以把一端对齐，比出结果。 2．比较轻重时，可采取用手掂一掂的方法。 四、运用提升 （ 一） （二）“想想做做”习题 1．第1题同桌互相合作，按要求做一做，再交流比铅笔长短的过程与方法。 2．第2题在判断后让学生说说是怎样想的。特别是比较两个小朋友的身高，要让学生说清楚在比较过程中的想法。 3．第3题学生独立完成后让学生说说思考过程。 （师行间巡视指导。） 4．第5题组织学生分小组开展活动，在活动中体会比高矮的方法。 （师指导有困难的小组。） 五、达标作业 1．谈话：小朋友们，通过一节课的学习，你愿意把你学会的和没有学会的告诉我们大家吗？（学生自由发言） 2．布置作业： 教学反思： 分一分