98优良导师经验分享管理学院徐茂练老师-朝阳科技大学.PPT

進修部同學之特性 士農工商:來自各行各業。 男女老少:年齡、性別、人生觀與態度各有差異。 舟車勞頓:常常來不及吃晚餐，少有時間聚會。 各取所需:知識、文憑、人脈等。 如何幫助他們? 立場要明、態度要真、需求要個人化。 輔導原則 立場:堅定知識領域、教學理念、學校規範之立場。 態度:報持真誠與同理心。 需求:考量個別學生的背景與個人想法。 導師角色 資訊傳播者:傳達輔導知識、學校政策、導師心得、教學活動、系所動態。 主動關心者:主動關心已經發生過的個案、身心障礙者、復學生、轉學生、學業或其他專長表現優良或特殊者。 理念溝通者:學習、工作、生活心得分享，自我與群體認同，理念與目標的追求。 導師基本工作 學業:傳達與鼓勵參加證照、競賽，溝通上課風格與要求、學習方法，建議考研究所準備方向。 服務:參與迎新、送舊、政令宣導(如交通安全)、系遊、書展、社區服務、專題演講等活動。 工作:關心經濟問題， 打工、求職、生涯規劃等。 生活:關心情感問題、人際關係，若有需要轉介諮商中心。 導師進階工作_共同追求人生意義 追求之階段：自我了解(定位)、自我成長、自我實現、自我超越。 人生架構：身、心(包含知、情、意)、靈架構。 導師進階工作_人生架構 導師進階工作_活動配合 導師進階工作_未來活動規劃 初步成果與回饋 自主規劃：例如PMA考照成績不錯，對於其他證照、競賽等活動均有妥善規劃之能力。 互動與信任：班上動態主動告知老師、遇問題主動求助、課業積極討論。 認同感：對校系認同感有提升。 人生觀：潛移默化，尚未具體觀察出來。 導師成長：導師自己亦有新的體會與成長。 結語 導師工作：影響專業與人格發展，值得投入。 期望：還有許多改善空間，敬請大家多多幫忙、多多指導。 感謝聆聽! 2010/01/04 * 報告人：徐茂練 朝陽科技大學 優良導師分享 日 期：民國99年9月10日 * 聖 信仰及對生命的意義、命運之見解 靈 人格教育 AQ 善 追求行善、道德抉擇 心(意) 人文教育 EQ 美 情緒中和、審美感受、生活品味 心(情) 人才教育 IQ 真 理解、激發思考(釐清概念、表達觀點) 心(知) 身體、形象、角色 身 全人教育 智能對應 價值對應 內涵 構面 尚待嘗試。 信仰及對生命的意義、命運之見解 靈 社團活動：社區服務，提升道德意識等。 追求行善、道德抉擇 心(意) 愛美企管人:運用企管人手冊，分享藝術人文書籍、提升觀察與品味判斷等。 情緒中和、審美感受、生活品味 心(情) 班會分享：心得與概念釐清，包含教師與同學、研究生、交換學生與同學之分享等。 理解、激發思考(釐清概念、表達觀點) 心(知) 企管學習環境:例如本系教學理念、C-SMILE特色;大學生的理念:如遠大胸襟、關懷地球重大事件等。 身體、形象、角色 身 活動 內涵 構面 尚待嘗試 信仰及對生命的意義、命運之見解 靈 測量與提升AQ 社團活動 追求行善、道德抉擇 心(意) 參觀國美館、港都藝術中心等 愛美企管人 情緒中和、審美感受、生活品味 心(情) 讀書會 企管知識架構 班會分享 理解、激發思考(釐清概念、表達觀點) 心(知) 企管學習環境 大學生的理念 身體、形象、角色 身 未來規劃 活動 內涵 構面 字改標 * 朝陽科技大學企業管理系實地訪評手冊 朝陽科技大學企業管理系實地訪評手冊