[语文]《季氏将伐颛臾》课件.pptVIP

文山中学 高一语文 张翠娥 学习目标： 1、 把握关键的文言词及文言句 式。提升文言文翻译能力 2、在诵读过程中，培养阅读和 理解文言文的能力。 3、了解孔子反对武力征伐，即以德 服人、实行“仁政”的思想以及现 实意义。 其他诸侯国的人不肯归附（我国），却又不能(用教化德政）使他们来 【合作探究】一、文言知识探究 -----宾语前置 现象 现代汉语中，介词宾语必须在介词的后面，但文言中，疑问代词作宾语往往在介词的前面。 巩固检测 1、选出是宾语前置的一项（ ） A、善哉，祁黄羊之论也。 B、战于长勺。 C、吾谁欺？欺天乎？ D、蚓无爪牙之 利，筋骨之强。 2、各句句式与其他三句不相同一项（ ） A、季氏将有事于颛臾 B、无乃尔是过与 C、而谋动干戈于邦内 D、季氏富于周公 谢 谢 自学指导一： 朗读全文，思考以下问题： 1.对于“将伐颛臾”一事，孔子是什么态度，理由是什么？体现他怎样的思想理念？ 2、在第二次对话中，孔子是怎样责备冉求的？ 3、文中孔子具体论述了怎样的治国主张？并依此指责了冉求的几点错？ 学生自学 教师巡视 引导更正 教师引导更正： 1.对于“将伐颛臾”一事，孔子是什么态度，理由是什么？体现他怎样的思想理念？ 孔子态度：坚决反对讨伐，对二人当面斥责。 反对理由: 先王以为东蒙主 ———— 不可伐 且在邦域之中矣 ————不必伐 是社稷之臣也 ———— 不当伐 依礼治国，反对战争的和之思想 2、在第二次对话中，孔子是怎样责备冉求的？ 3、文中孔子具体论述了怎样的治国主张？并依此指责了冉求的几点错？ 孔子的治国主张： 指责了冉求三点错误： （今由与求也，相夫子，） 远人不服而不能来也(无德） 邦分崩离析而不能守也（无能） 而谋动干戈于邦内（行乱） 自学指导二： 1、孔子与冉求的每次对话，体现了一个老师怎样育人的思想理念？ 育人理念 1、晓之以礼 2、晓之以理 3、晓之以德 本文的主题： 反对战争， 坚持礼治， 施行仁德 责 无乃尔是过与 先王以为东蒙 主——不可伐 且在邦域之中矣——不必伐 是社稷之臣也——不当伐 驳 引用名言 设比喻 斥 君子品质 政治主张 揭穿阴谋 季氏将有事于颛臾。 吾二臣者皆不欲也。 今不取，后世必为子孙忧。 冉 有 孔子 孔子与冉求对话的态度及思想理念 引证：陈力就列，不能者止。 类比：危而不持，颠而不 扶，则将焉用彼相矣？ 喻证：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。 盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；即来之，则安之。 2、想想本文的主题应当是什么？ 学生自学 教师巡视 引导更正 无乃尔是过与 先王以为东蒙 主——不可伐 且在邦域之中矣——不必伐 是社稷之臣也——不当伐 引用名言 设比喻 君子品质 政治主张 揭穿阴谋 晓之以礼 晓之以理 晓之以德 第一次对话 第二次对话 第三次对话 冉 有 孔子 教师引导更正：孔子育人的思想理念 * * * * * * * * 人类要在21世纪生存下去，必须从2500年前的孔夫子那里寻找智慧 ------摘自世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上的宣言。 预习成果展示 ----今朝我争锋 颛臾（ ）冉（ ）稷（ ） 兕（ ） 柙（ ） 椟（ ） 相夫子（ ） 戈（ ） Zhuānyú rǎn jì sì xiá dú xiàng gē 生字正音 巩固检测 翻译句子（找出句中的赋分点） 译：况且（颛臾）在鲁国国境内， 这 是国家的属臣。 1、且在邦域之中矣，是社稷之 臣也 。 2、远人不服，而不能来也 3、君子疾夫舍曰欲之而必 为之辞。 品德高尚的人厌恶那些回避说（自己）想要那样却偏要找借口（的人）。 文言文中的宾语前置现象 一规律：疑问句中，疑问代词（何、 谁、安等)作宾语,一律前置。 二规律：否定句中代词作宾语， 宾语前置。 三规律：“之”“是”表宾语前置的标 志。如“惟命是从” 四规律：介词宾语前置 曹刿问：“何以战？” 微斯人，吾谁与归？ 宾语前置的类型 一、动词的宾语前置 1、疑问代词宾语前置。 2、否定句中代词宾语前置。 3、用“之”“