二级上册语文教案.docVIP

6 雨后 教学目标1.知识目标： 正确认读16个生字，会写7个生字海、洋、样、妹、两、粗、提。2.能力目标： 能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。3.情感目标： 感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。教学重、难点 体会兄妹之间的关爱之情。 教学时间：2课时教学准备：生字卡片。 教学过程： 一、倾听雨声、导入揭题： 师：我们先来做个小游戏，听录音，猜一猜。（播放雷雨声） 揭示课题：《雨后》 二、初读课文，了解大意： 1、初读课文 争取读准字音，读通句子。 2、检查字词： 出示：认一认，读一读： 树梢 赤脚 使劲 溅 糟糕 兴奋 发射 短粗 水花儿 小辫儿 唇儿 裙儿 3、指名分节读全文： 指名分节读。其他小朋友边听边认真想：你看到了什么？ 三、体验生活，感情朗读： 　1、学习第一小节。 师：让我们走进诗中的字里行间，去瞧一瞧吧！ （1）边听边想： 师：请大家读读第一节，喜欢的句子可多读几遍。大家读得多用心呀！老师也很想读，能给我这个机会吗？请大家闭上眼睛，老师读的时候，你边听边在脑子里想象，你不是坐在教室里，而是来到雨后的广场。随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？会吗？（师配乐读第一节） （2）交流体会中朗读： 师：看到了吗？你仿佛看到什么？ 师：谁还看到了什么？ 师：你想去看看吗？（播放第一节动画） 师：你看到他们在玩什么？ （用“赤脚的孩子有的……有的……有的……还有的”来串联。） 小结：好一群快乐的孩子，好一个快乐的广场。 （3）有感情地读： 师：让我们走进雨后的广场，我们看到了，读（嫩绿的树梢闪着金光，……）。（齐读第一小节） 师：是呀，他们就像神仙一样，自由自在，开开心心。 2、学习第二小节 （1）看图说话： 师：快乐似神仙的小哥哥在干什么？ （看图说） 生：小哥哥使劲地踩着水。 师：“使劲”还可换成什么词？（用劲、带劲、起劲） （2）指导朗读第一句： 现在你脚下有一潭积水，请你用劲地踩一踩。踩水快乐吗？把这份快乐带进句子读一读。（指名多人读） （3）指导朗读第2句： A、他喊：“妹，小心，滑！” 师：可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话读懂的？（你真会读书！）你就是那个小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹紧跟着过来了，你亲切地喊：“……”（细节指导：声调提高或短促）还有谁想读？你为什么声音这么响？（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。） 师：真是个细心的哥哥。如果妹妹远远地，你应怎么喊？（高声地喊、亲切地喊、急促地喊） 师：老师听出来了，同样一句话，“妹，小心，滑！”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情！ （4）齐读第二节： 这样的好哥哥，你们喜欢吗？你还想当吗？让我们一起读读第二节，看谁更像好哥哥！ 3、默读第三节，引导学生质疑 师：摔了跤的小哥哥又会有怎样的表现，我们还是看看第三节吧！请小朋友们默读第3节。边默读边想一想：读了这一节，你有没有什么疑问？可在句子边上做上记号或写出你心中的的疑问。 学生质疑：我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，还那么高兴呢？（这个问题提得很有价值！） 师：值得我们来研究研究。小哥哥觉得什么事是令人糟糕的？可是转而一想，他又觉得（兴奋和骄傲呢）！什么事又让他引以为自豪呢！ 学到这儿，你想说说：这是一个（ ）的小哥哥？请你把你的想法用一个词或几个词写下来。把你的想法和全班小朋友分享一下。（调皮，好玩，有趣，关心小妹妹） 小结：二（10）班的小朋友真了不起！通过小朋友自己读书，从文字中读出了画面。看到了（ ）的小哥哥。 4、自由读第四节 （1）自由读第四节： 师：第四节，咱们自己读一读。老师有个建议：我们可以读一句，想一想，你仿佛看到怎样的小妹妹，或做一做她的动作。等会读得好的同学请上台演一演。有信心吗？ ⑵指名汇报读，其他同学认真听，你看到小妹妹了吗？ （3）演一演： 师：指名一人读，一人演。其他都是小评委，看她演得像不像？ 指名评价：你觉得她演得像吗？为什么？（ “咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫）（“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳）（轻轻地小心地跑”，防止水中地滑） 你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤。） 如果，你也在雨后的广场，你会想什么，希望自己做什么？ 5、写一写： （交流后，写一写，尽量把你的快乐写出来！） 我在雨后的广场上，。 四、感情朗读全文并背诵： 师：学了这首小诗，在你眼中，你觉得这是一个（ ）的雨后！难怪作者说，（水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。）（相机板书：他们与水共乐、与泥共舞。）老师也被迷住了。《雨后》可真是