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江南镇中心学校小学部 “先学后教，当堂检测”高效课堂研学案 班级： 姓名： 日期： 编号： 科目 语文 课题 泊船瓜洲 课时 1 课型 新授 学习 目标 1．掌握本诗的生字词。理解诗句的意思。有感情地朗诵古诗并试背诵。 教学 重点 能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思 教学 难点 体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。 学习流程 学习导航 学习足迹 铺垫预学 创设情境：还记得《静夜思》吗？是什么引起了作者对家的思念？今天，我们再来学习一首新诗，体会一下是什么勾起了作者的乡悉。 明确目标 齐背《静夜思》 先学互助 我能学会 诵读古诗，读准诗句。 了解作者王安石 借助注释资料，整体了解古诗大意。 展开想象，这首诗描绘了一幅怎样的画面。 通过朗诵、你能感受到这首诗表达了作者怎样的情感。 我能合作 两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；解决对子间的疑问。 小组互助：小组长主持，深入探讨，理解诗意，感悟诗情。 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 给加点字注音： 一水间（ ） 照我还（ ） 通过朗读，我体会到这首诗表达了作者的 之情。 展示点拨 我能展示 主题一：读古诗 把古诗读正确，读出韵味 主题二：知作者 了解王安石的生平，收集、背诵他写的古诗。 主题三：解诗句 结合注释，查找资料，理解诗的意思。 主题四：展想象 用自己的话说一说这首诗描绘了一幅怎样的画面。 主题五：悟诗情 从哪些地方体会到作者的思乡之情。 2、师点拔引导 当堂检测 1、读《泊船瓜洲》填空。 作者当时船停泊在______从__________、___________ 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远。诗中的“绿”字可以换成_______、_______、_______ 等字。??????但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到春天???????????????????的景象，我还想到描写春天的诗句???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 自我评价 自评 互评 总评 板书设计 教学反思 江南镇中心学校小学部 “先学后教，当堂检测”高效课堂研学案 班级： 姓名： 日期： 编号： 科目 语文 课题 秋思 课时 1 课型 新授 学习 目标 1．掌握本诗的生字词。理解诗句的意思。有感情地朗诵古诗并试背诵。 教学 重点 能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思 教学 难点 体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。 学习流程 学习导航 学习足迹 铺垫预学 创设情境： （1）上节课，我们学习了《泊船瓜洲》泊船瓜洲 先学互助 我能学会 （1）诵读古诗，读准诗句。 （2）了解作者张籍我来解题：《秋思》你能结合课文中的注释说说古诗的意思吗？ 是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？发挥想象，体会诗人的情感，揣摩表达情感的方式。 想一想诗人在洛阳城里还看到了哪些秋天的景象？ 他要给家乡的亲人写封信，他会写些什么呢？ 请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情。、我要将古诗多读几次，并了解这些字的正确读音。 意万重（zhòng?chóng）??行（xíng??háng）人?????临（líng??lín）发（fā fà） 我认识了诗人张籍： 展示点拨 我能展示 主题一：读古诗 把古诗读正确，读出韵味 主题二：知作者 了解张籍 当堂检测 三、检测反馈： 1、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样？2、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄。3、《秋思》一诗，借助日常生活中一个小小的片段寄家书时的思想活动和行动描写，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。请你想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。 板书设计 教学反思 “先学后教，当堂检测”高效课堂研学案 班级： 姓名： 日期： 编号： 科目 语文 课题 长相思 课时 1 课型 新授 学习 目标 1、我能字正腔圆诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。 2、我能通过独立思考和小组合作，了解古典诗词的特殊韵味。 3、我