第三章 现代学习原理与工商企业培训开发.pptVIP

* * 第三章 现代学习原理与工商企业培训开发 第一节：学习的内涵与学习原理 第二节：学习的类型与学习方式 第三节：工商企业的教育培训与开发 第一节：学习的内涵与学习原理 一、学习的内涵与理论 （一）学习的涵义 学习是指相对永久且不属于自然成长过程结果的人的能力和行为的变化。学习是指一种变化中的活动过程，而不是指变化所取得的成果。 （二）学习理论 1．操作学习理论 2．社会学习理论 3．期望理论 二、学习成果与学习过程 （一）学习成果及其所需的内外在条件 （二）学习过程与学习指导 三、学习风格与学习特点 （一）个体的信息加工与学习风格 （二）学生的学习特点 首先，系统地掌握前人积累的知识经验是学生学习的主要任务。 其次，在教师有目的、有计划、有组织地系统指导下进行学习，是学生学习的主要方式和教育情景。 第三，在相对集中的期限内完成既定的教学任务，达到某种学历教育目标，是学生学习的基本特点。 （三）成人的学习特点 （1）成人学习者需要尊重，不喜欢别人告诉自己该干什么？ （2）成人学习者自强自立，经常会进行自学，有进行自我指导的需求。 （3）成人学习者需要知道为什么而学，讲究实用，希望学习有用的东西，不想学无用的东西。 （4）成人学习者积累了很多阅历，可以为学习带来更多与工作相关的经验。 （5）成人学习者肩负多重责任，反对浪费时间，带着一定问题参与学习。 （6）成人学习者是受到内部和外部激励而学习的。 第二节 学习的类型与学习方式 一、学习内容的基本类型 1．知识的学习 2．技能的学习 3．情感态度的学习 二、学习方式的基本类型 接受学习 发现学习 接受学习又称为代理性学习，它是指在学习过程中，学习者是靠别人获得并往往经过整理加工后，再传授给他们的第二手或若干手的间接经验、阅历知识和结构来进行学习。 发现学习又称为亲验性学习，它指的是主要通过学习者的亲身体验、“活学活用”来掌握知识和技能的学习方式。在亲验性学习过程中，学习者所学到的往往是能够内化为个人能力，第一手知识。 三、工商管理教育的行为模式与关注重点 1．工商管理教育的行为模式 2．工商管理教育的关注重点 第三节 工商企业的教育培训与开发 一、工商企业培训与开发的基本概念 （一）培训与开发的涵义与区别 （二）培训与开发的意义和地位 1.培训和开发可以满足员工自身发展的需要，调整人与事、人与人之间的矛盾，提高人的素质和工作的积极性，培养优秀员工。 2.培训和开发可以提高员工和企业适应环境变化能力，在知识、能力、理念、素质等方面跟上时代前进的步伐。 3.培训与开发有助于企业组织提高竞争优势。 4.能够通过纠正无效管理者的行为，能够通过控制培训与开发的成本效率而对企业人力资源核心竞争力有所贡献。 *