教学论文中的研究、表达与评价演示幻灯片.pptVIP

教学论文中的研究、表达与评价;编辑部的用稿价值观;显性内容 ——论文展示的表层 隐性内容 ——实际研究的内在;何为生命力？ 让别人关注、引用——影响因子 可改进现有教学工作的不足 为教学理论完善提供实践依据 开启热点聚焦、引领教学变革！;教学论文中的研究;关门宅： 没有实践的研究，脱离实际的空想 缺乏可操作性，或对教学改进无实质性帮助 中药方： 只有教学目标与教学过程 缺乏了教学反思，不知道为什么这么做;心态决定成败 巧妙运用教学知识 建构逻辑层次 凸显视野与情怀 学会聚焦;1、由小见大：“小现象”到“大问题”;2、研究类型 实践问题的理论升华 典型经验的专业提炼;记录问题，实践总结，改进工作； 教学反思，规律发现，理性升华； 核心素养，乡土根基、家国情怀。;信（选题）：时效性、关键性、实用性、人文性、价值观 可从三维层级“知识、能力、情感”目标出发 达（逻辑）：事理相证、因果相因、情理相谐 注重实证化、定量化研究 雅（呈现）：标题吸引眼球、小标题高度概括、结构均衡、教学案例明确有效;1、明确价值取向 职称评定、升值加薪 自我教学的认可、成就与满足 突破自我局限——“约哈里窗” 为学生而研究、为同行而表达;3、寻找表达密码 对准过程写、对准人情写 反刍、沉淀 写爱处、喜处、痛处、恨处;教学论文中的评价;人大复印资料选稿原则 1、主要指标 创新程度：理论、观点、方法、材料、表述 实用性：课程设置、教材质量、教学方法、教学管理 规范性：结构完整、方法有效、论证完备、表达可读 难易程度：论题复杂度、资料难度;人大复印资料选稿原则 2、辅助指标 课题立项 发表载体 文摘期刊转载 获奖;赵锡鑫、叶佩珉、赵占良 陆建身、刘恩山、朱正威 李高峰、崔鸿、吴成军 陈秉初、王重力、王永胜 郑晓蕙、解凯彬、姚宝骏 汪忠、吴举宏、夏献平;一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。;教学工作总结如何转化为教研论文：/content/14/0905/09407166380.shtml 教育人的专业表达：/doc/d0f723f1960590c69fc37622.html ; 谢谢引领我成长的各位老师、编辑！ 谢谢《中学生物教学》杂志社提供推广与交流的平台！